Peşə təhsili pilləsinin Yüksək Texniki Peşə Təhsilinin səviyyəsi Subbakalavr dərəcəsi hazırlığı üzrə t ə h s I lproqrami (kurikulum)

4. Tədris prosesinin planı

Sıra sayı	Modulların (fənlərin) şifri	Modulların (fənlərin) adı	Kreditin sayı	Ümumi saatlar	Auditoriyadan kənar saatlar	Auditoriya saatları	O cümlədən			Prerekvizit fənlərin şifri		Tədrisi nəzərdə tutulan semestr		Həftəlik dərs yükü
							Nəzəri dərslər	Praktiki məşğələ
I	BM-B00	Humanitar və baza modulları bölümü	43	1290	630	660	300	360
1	HBM-B01	Azərbaycan tarixi	5	150	90	60	30	30			P1		4
2	HBM-B02	Azərbaycan dilində işgüzar və akademik kommunikasiya	4	120	60	60	30	30			P1		4
3	HBM-B03	İnformasiya texnologiyaları I	2	60	30	30	15	15			P1		2
4	HBM-B04	İnformasiya texnologiyaları II	2	60	30	30	15	15	HBM-B03		Y1		2
5	HBM-B05	İnformasiya texnologiyaları III	2	60	30	30	15	15	HBM-B04		P2		2
6	HBM-B06	Xarici dildə işgüzar və akademik kommunikasiya I	3	90	45	45	15	30			P1		3
7	HBM-B07	Xarici dildə işgüzar və akademik kommunikasiya II	3	90	45	45	15	30	HBM-B06		Y1		3
8	HBM-B08	Xarici dildə işgüzar və akademik kommunikasiya III	3	90	45	45	15	30	HBM-B07		P2		3
9	HBM-B09	Xarici dildə işgüzar və akademik kommunikasiya IV	3	90	45	45	15	30	HBM-B08		Y2		3
10	HBM-B10	Texniki hesab I	2	60	30	30	15	15			P1		2
11	HBM-B11	Texniki Hesab II	2	60	15	45	15	30	HBM-B10		Y1		3
12	HBM-B12	Fərdi inkişaf və karyera planlaması	3	90	30	60	30	30			Y2		4
13	HBM-B13	Layihə idarə edilməsi	3	90	45	45	15	30			P3		3
	HBMS-B00	Humanitar və baza modulları bölümü üzrə seçmə modulları				90					Y2, P2		6
15	HBM-B12 HBM-B13 HBM-B14	1. Etika və estetika (İşgüzar Etika) 2. Estetika və Mədəni İfadə 3. STEM	3	90	45	45	30	15			P2		3
16	HBM-B15 HBM-B16	1. Sahibkarlığın əsasları və biznesə giriş 2. İstehsalatın idarə edilməsi	3	90	45	45	30	15			Y2		3
II	SQ-İM-B00	İxtisasın peşə hazırlığı modulları bölümü	102	3060	995	2065	750	1315
1	SQ-İM-B01	Ümumi qaynaq	3	90	15	75	75				P1		5
2	SQ-İM-B02	Qaynaq üçün konstruksiyanın dizyanı	3	90	30	60	60				P1		4
3	SQ-İM-B03	Ümumi santexnika işləri	3	90	30	60	60				P1		4
4	SQ-İM-B04	Metal Elektrodlu Qövs Qaynağı I	5	150	45	105		105			P1		7
5	SQ-İM-B05	Texniki rəsmxətt	3	90	30	60	30	30			Y1		4
6	SQ-İM-B06	Binanın mühəndis avadanlıqları	3	90	30	60	60				Y1		4
7	SQ-İM-B07	Zavodun boru sistemi	3	90	30	60	60				Y1		4
8	SQ-İM-B08	Soyuducu və hava kondisioneri	3	90	30	60	60				Y1		4
9	SQ-İM-B09	Boru santexnika işləri I	4	120	45	75		75			Y1		5
10	SQ-İM-B10	Enerji qurğuları	4	120	45	75	75				P2		5
11	SQ-İM-B11	Sənaye Qurğularının Çertyoju	5	150	45	105		105			P2		7
12	SQ-İM-B12	Metal Elektrodlu Qövs Qaynağı II	5	150	45	105		105	SQ-İM-B04		P2		7
13	SQ-İM-B13	CO2 qövs qaynağı	4	120	30	90		90			P2		6
14	SQ-İM-B14	Boru santexnika işləri II	4	120	45	75		75	SQ-İM-B09		P2		5
15	SQ-İM-B15	Termodinamika / Hidrodinamika	3	90	15	75	75				Y2		5
16	SQ-İM-B16	Sənaye təhlükəsizliyi	3	90	30	60	60				Y2		4
17	SQ-İM-B17	Boru santexnika işləri III	4	120	15	105		105	SQ-İM-B14		Y2		7
18	SQ-İM-B18	Metal Elektrodlu Qövs Qaynağı Ⅲ	4	120	15	105		105	SQ-İM-B12		Y2		7
19	SQ-İM-B19	Metallurgiya	3	90	15	75		75			P3		5
20	SQ-İM-B20	Qaz avadanlıqları	3	90	45	45	45				P3		3
21	SQ-İM-B21	Yanğından mühafizə avadanlıqları	3	90	45	45	45				P3		3
22	SQ-İM-B22	Əsas elektrik	3	90	45	45	45				P3		3
23	SQ-İM-B23	Zavod quraşdırması	4	120	45	75		75			P3		5
24	SQ-İM-B24	Volfram elektrodlu qaz qövs qaynağı	4	120	45	75		75			P3		5
25	SQ-İM-B25	Əsas elektrik avadanlıqları təcrübəsi	4	120	60	60		60			P3		4
26	SQ-İM-B26	Qurğunun smeta dəyəri təcrübəsi	3	90	30	60		60			P3		4
27	SQ-İM-B27	Layihə təcrübəsi	9	270	95	175		175			Y3		35
III	SQ-İMS-B00	İxtisasın peşə hazırlığı üzrə seçmə fənlər
IV	SQ-İT-BOO	İstehsalat təcrübə bölümü	35	1050	90	960		960			Y1, Y2, Y3
1	SQ-İT-B01	İstehsalat təcrübəsi-1	7	210	10	200		200			Y1		40
2	SQ-İT-B02	İstehsalat təcrübəsi-2	7	210	10	200		200			Y2		40
3	SQ-İT-B03	İstehsalat təcrübəsi-3	21	630	70	560		560			Y3		40

5. “Sənaye avadanlıqlarının quraşdırılması və texniki istismarı” ixtisası üzrə subbakalavr hazırlığını həyata keçirən peşə təhsili müəssisəsinin maddi-texniki bazası və kadr potensialı

5.1. Maddi-texniki baza:

• 
  təhsil proqramını həyata keçirən peşə təhsili müəssisəsi subbakalavr hazırlığını təmin edən maddi-texniki bazaya (emalatxanalar, kabinetlər, laboratoriyalar, sinif otaqları, idman zalları, kitabxana və oxu zalları və s.) malik olmalıdır. Maddi-texniki baza qüvvədə olan inşaat normalarına, sanitar və gigiyenik qaydalarına uyğun olmalıdır.
  

Sinif otaqları və kabinetlər:

Laboratoriyalar:

Kitabxana, internet şəbəkəsinə çıxışı olan oxucu zalı

İdman kompleksi

Qaynaq və santenika emalatxanası

Akt zalı

Modullar üzrə müvafiq proqram və avadanlıq təminatı
5.2. Kadr potensialı:

Peşə təhsili müəssisəsi müvafiq ixtisas üzrə ali və orta ixtisas təhsili olan kadrlarla və ya 5 ildən çox peşəkar əmək təcrübəsinə malik orta təhsilli kadrlarla təmin olunmalıdır.

Peşə təhsili müəssisələrində təhsilverənlərin keyfiyyət göstəricilərinə aşağıdakılar daxildir:

• 
  öz fəaliyyətlərində innovativ təlim, informasiya-kommunikasiya, müasir texnika, yeni istehsal və pedaqoji texnologiyalardan istifadə etməli;
  
• 
  təhsilverənlər ali və ya orta ixtisas təhsilli olmaqla yanaşı müəyyən istehsalat və pedaqoji təcrübəyə malik olmalı;
  
• 
  Modullar üzrə müvafiq beynəlxalq sertifikasiya əldə etmiş təhsilverənlərə üstünlük verilməli;
  
• 
  mütəmadi olaraq öz bilik və bacarıqlarını artırmaq üçün müəyyən olunmuş müddətdə və qaydada ixtisasartırmadan keçməlidirlər.
  

6. Tədris prosesinin forma və metodları

6.1 Tədris formal təhsil formasında həyata keçirilir. Təhsilalma forması əyanidir.

030514 «Sənaye avadanlıqlarının quraşdırılması və texniki istismarı» ixtisası üzrə tələbələrin təhsili kredit sisteminə uyğunlaşdırılmış tədris plan və proqramları əsasında həyata keçirilir.
6.2. Tədris prosesində müxtəlif tədris-təlim metodlarından istifadə olunur (nəzəri, praktiki, laborator məşğələləri və s.). Bununla yanaşı təhsil alanların yaradıcı fəaliyyətinə imkan verən, tədqiqatçılıq bacarıqlarını stimullaşdıran yanaşmalara geniş yer ayrılmalıdır. Yeni pedaqoji texnologiyaları və müasir interaktiv təlim metodlarını əks etdirən dərs-ekskursiya, dərs-yarış, dərs-müzakirə, dərs-disput kimi qeyri-standart tədris yanaşmalarından istifadəyə üstünlük verilməli, təlim prosesinin çevikliyini təmin edən müxtəlif iş formalarından (kollektiv iş, qruplarla iş, cütlərlə iş, fərdi iş) istifadə olunmalıdır. Təlim prosesində dialoqa, məntiqi və tənqidi təfəkkürü inkişaf etdirən, yaradıcı fəaliyyətə əsaslanan fəal və interaktiv metodlardan istifadə edilməlidir. Tədris prosesində həmçinin SƏT (Səriştə Əsaslı Tədris) və layihə metodlarından da aktiv istifadə edilməlidir.

SƏT (Səriştə Əsaslı Tədris) Metodu:

1. 
   Müəllim təkcə təhsilverən olaraq deyil həm də fasilitator rolunu, tələbələr isə sərbəst şəkildə öyrənən təhsilalan rolunu yerinə yetirir. Nəzəri dərslər üçün optimal sinf ölçüsü 20 tələbə, təcrübə dərsi üçün 10 tələbə və kompetensiya təcrübəsi üçün kiçik qrup (2 ~ 5 tələbə) təşkil edir.
   
2. 
   Nəzəri dərslər üçün təhsilverən mühazirə, sual-cavab, proyektorundan istifadə etməklə təqdimat, müzakirə metodu və digər üsullardan istifadə edərək tələbələrə dərsi tədris edə bilər.
   
3. 
   Müəllimlər tələbələrə dərsi tədris etdikləri zaman, yarımil ərzində bir səriştəyə və ya alt-səriştəyə aid mövzuların tədrisində "blok sistemi"ni tətbiq edə bilərlər. Tələbələr səriştə üzrə mövzusuları bitirdikdən sonra npvbəti "blok" sisteminə keçə bilərlər. Bu sistem tələbələrə nisbətən böyük bir səriştələri səmərəli şəkildə və uğurla əldə etməsinə imkan verir.
   

Layihə Metodu

1. 
   Sinifdə tələbələr 2 ~ 5 tələbədən ibarət kiçik qruplara bölünür və yerinə yetirilməsi üçün tapşırıqlar müəyyən edilir. Proses, rol təyinatı və cədvəl də daxil olmaqla layihə planını hazırlanır. Lazımi materialları hazırlanır.
   
2. 
   Proses zamanı müəllimin nəzarəti altında peşə təhsili müəssisəsinin avadanlıqları, alətləri və vasitələrindən istifadə edilir. Tələbələr layihənin nəticəsinə dair təqdimatı digər tələbələrə təqdim edir. Qiymətləndirmə meyarlarına görə layihənin nəticəsini müəllim qiymətləndirir. Layihəyə aid müəyyən işləri və nəticələri təhsil müəssisəsinin məhsul sərgisində nümayiş etdirilir.
   

7. Yekun dövlət attestasiyasına qoyulan tələblər və qiymətləndirmə

7.1. Tələbələrin qiymətləndirilməsi Azərbaycan Respublikasının Təhsil Nazirliyinin KQ-06 nömrəli qərarı ilə təsdiq olunmuş “Peşə təhsili pilləsində təhsilalanların attestasiyasının aparılması Qaydası” sənədində qeyd olunmuş formada həyata keçirilir. Subbakalavriat səviyyəsində ixtisaslar üzrə təhsil proqramları təhsilalanların dövlət attestasiyası ilə yekunlaşır.

7.2. Tədris planının bütün şərtlərini yerinə yetirmiş, o cümlədən nəzərdə tutulmuş attestasiyalardan müvəffəq qiymət almış tələbə üçün təhsil müddətində əldə etdiyi nəticələrə uyğun olaraq ümumi orta müvəffəqiyyət göstəricisi (ÜOMG) hesablanır. ÜOMG tələbənin təhsil proqramını mənimsəmə səviyyəsinin göstəricisidir və diploma əlavəyə daxil edilir. ÜOMG modul/fənlər üzrə toplanan balların həmin modul/fənnə görə qazanılan kreditlərə hasilləri cəmlərinin tədris planında nəzərdə tutulan müvafiq kreditlərin cəminə olan nisbəti kimi müəyyənləşdirilir:

ÜOMG	b1+k1*+b2k2*+b3k3*+... +bnkn*
	k1+k2+k3+... +kn

b1,b2,…,bn - tələbənin modullar (fənn) üzrə yığdığı ballar

k1,k2,…,kn - modullara tədris planında nəzərdə tutulan müvafiq kreditlər

k1*, k2*,..., k3* - modullar üzrə qazanılmış kreditlər (əgər tələbə imtahandan müvəffəq qiymət almazsa o, krediti qazanmamış hesab edilir və bu əmsal «0» sıfr olur)

7.3. Subbakalavriat səviyyəsində tələbələrin topladığı kreditlərin sayı 180 olmalıdır. İxtisaslar üzrə təhsil proqramlarında nəzərdə tutulmuş kreditləri toplayan tələbə həmin proqramı mənimsəmiş hesab edilir. Peşə təhsili müəssisələrində subbakalavriat səviyyəsinə uyğun yüksək peşə təhsili proqramı üzrə tədris planını tam yerinə yetirmiş şəxslərə yekun Dövlət Attestasiya Komissiyasının qərarı əsasında “subbakalavr” peşə-ixtisas dərəcəsi verilir.