51
4
Competențe specifice
●cunoaşte scurte date biografice despre
autor; compoziţia, conţinutul;
●identifică tema; ideea; personajele
tragediei; noţiunile de teorie literară;
●analizează compoziţia operei;
●caracterizează eroii;
●comentează semnificaţiile titlului.
Competențe generale
●îşi alătură părerea personală;
●determină
mijloacele
artistice
de
zugrăvire a imaginilor;
●descoperă conflictul social;
●recită un fragment.
(secolele XVII, XIX, XX)
Renaşterea
William
SHAKESPEARE
(1564-1616), poet, dramaturg englez.
“Romeo şi Julieta”
Popularitatea universală a tragediei.
Dragostea a doi tineri şi conflictul dintre
două familii. Montarea poemului pe scenele
teatrelor lumii. Reproducerea subiectului
prin intermediul artelor (balet, film).
Teoria
literaturii.
Genul
dramatic.
Tragedia.
Lectură individuală. W. Shakespeare.
“Noaptea a douăsprezecea”.
Analogii în artă. Muzică. Ş. Guno.
“Romeo şi Julieta”.
Cinema. Filmul artistic.
4
Competențe specifice
●povesteşte despre viaţa şi activitatea
autorului;
●cunoaşte conţinutul comediei;
●citeşte expresiv unele scene din
comedie;
●descrie oral portretul eroilor principali;
●determină tema şi ideea operei;
Competențe generale
●caracterizează personajele evidenţiind
trăsăturile de caracter ale lor argumentînd
părerea personală.
Nikolai Vasilievici
GOGOL
(1809-1852), scriitor şi dramaturg ucrainean
“Revizorul”
Lumea funcţionarilor orăşelului provincial şi
satira birocraţiei întregii ţări. Caractere reale
şi satirice în operă. Hlestakov şi funcţionarii
înşelaţi de el.
Teoria literaturii. Noţiune de comedie.
Lectură individuală. N.V. Gogol. “Povestiri
din Peterburg”.
4
Competențe specifice
●cunoaşte scurte date biografice despre
autor, activitatea lui literară; conţinutul;
●identifică tema, ideea, personajele
operelor;
●caracterizează eroul principal din poem.
Competențe generale
●își exprimă părerea;
Realismul
Aleksandr Trifonovici
TVARDOVSKII
(1910–1971), poet rus.
“Ţie Ucraina” sau “Vasilii Tiorkin”
(capitolele: “Reexpedierea”, “Decoraţia”,
“Armonica”, “Doi soldaţi”, “Cine a
împuşcat”).
“Ţie, Ucraina”
Exprimarea stimei şi dragostei faţă de
52
●determină că opera studiată
este poem;
●citeşte expresiv operele.
Ucraina. Mesajul poeziei.
“Vasilii Tiorkin”.
Poporul – izvor de inspiraţie. Tiorkin –
întruchiparea celor mai bune calităţi ale
poporului:
rezistenţa,
bărbăţia,
tăria
sufletească. Umorul – mijloc de a învinge
războiul. Tiorkin în rîndurile eroilor populari
şi literari, reprezentînd veşnicia sufletului
poporului.
Teoria literaturii. Poemul.
Lectură individuală. A. Tvardovskii.
“Feciorul soldatului căzut”.
Paralelism
literar.
K.
Paustovskii.
“Zăpada”.
4
Competențe specifice
●cunoaşte date biografice despre scriitor;
conţinutul operei; tema; ideea; perso-
najele;
●înțelege structura operei;
●caracterizează
eroul
principal
evidenţiind trăsăturile
lui de caracter;
●determină apartenenţa poveştii la proza
filozofică.
Competențe generale
●își expune părerea în legătură cu cele
aflate din conţinutul operei.
Proza filozofică
Antoine de
SAINT-EXUPERY
(1900-1944), remarcabil scriitor francez.
“Micul prinţ”
Poetica
poveştii-alegorie.
Viziunea
scriitorului despre sensul vieţii omului,
despre bine, dreptate, expuse în formă
alegorică. Realul şi fantasticul, textul şi
subiectul în operă.
Lectură individuală. A.S. Exupery.
“Zborul de noapte”.
Analogii în artă. Artă plastică. A.S
Exupery, ilustraţii la “Micul prinţ”.
Muzică. M.Tariverdiev, cîntecul “ Micul
prinţ”.
Cinema. Filmul artistic “Micul prinţ”
(1967).
Repartizarea orelor
Studierea operelor – 57 (6 ore disponibile)
Lucrări de control – 2 ore (1 oră la literatura universală)
Comunicarea orală şi scrisă – 6 ore
Lectură individuală – 3 ore (1 oră la literatura universală)
Repetare la sfîrşit de an – 2 ore
Pentru memorizare
V. Alecsandri. “Concertul în luncă”.
A. Lupan. “Luceafăr”.