Програма для загальноосвітніх навчальних закладів

 

49 

lăsat  războiul  în  satul  nostru  (muzeul 

satului, monumente, memoriile sătenilor); 

●ia  parte  la  discuții  despre  situația  social-

politică din țară; 

●utilizează mijloacele tehnice în abordarea 

temei războiului. 

 

 

 

 

 

2 

 

 

 

Competențe specifice 

 

●cunoaşte  scurte  date  biografice  despre 

scriitori  şi  activitatea  lor  literară;  noţiunile 

de teorie literară;  

 ●determină  tema;  ideea;  valorile  etice  ale 

operei; tropii. 

 

 

Tema relaţiilor între  

generaţii în operă 

 

Vasile   

ROMANCIUC 

 

“Marii bărbaţi” 

 Îndemnul de a cunoaşte trecutul, istoria. 

Ideea  legăturii  între  generaţii.  Valori  etice 

şi surse emotive ale poeziei. 

Teoria literaturii. Metafora (repetare). 

Lectură  individuală.  V.  Romanciuc. 

“Cantemir”;  “Asachi”;  “Noapte  bună, 

bătrînule  bard”;  “De  parcă  te  ascultă 

Eminescu”;  “Împăraţii  lui  Ion  Creangă”; 

“Cartea lui Alexei   Mateevici”. 

 

Grigore 

VIERU 

 

“Legămînt” 

 

Dragostea  şi  recunoştinţa  poetului  faţă 

de  marele  Eminescu.  Surse  emotive  ale 

poeziei. Valori etice. 

Lectură  individuală.  Gr.  Vieru.  “Dor  de 

mamă”. 

Paralelism  literar.  M.Eminescu.  “  Mai 

am  un  singur  dor”;  T.  Şevcenco. 

“Testament”.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 

 

Competențe generale 

 

●comentează 

operele 

argumentîndu-şi 

părerea; 

●selectează tropii;  

●citeşte expresiv poeziile; 

●își exprimă punctul său de vedere referitor 

la valorile culturii naționale;  

●recită poezia “Legămînt” (Gr. Vieru). 

 

 

3 

 

Competențe specifice 

 

●cunoaşte    informaţii  biografice      despre  

scriitor  şi  activitatea lui literară;  

●determină tema şi ideea nuvelei;         

●caracterizează personajele;  

●citeşte,  povesteşte  conţinutul    după  

planul  din  citate întocmit; 

●înțelege particularitățile nuvelei; 

●deosebește  modurile  de  expunere  într-o 

operă literară. 

 

Competențe generale 

● utilizează diferite forme de comunicare; 

 Ion   

DRUŢĂ 

 

“Dor de oameni” 

Problema necesităţii vitale a omului de a 

se afla între oameni, în colectivitate. Dorul 

firesc de oameni, legătura organică cu satul, 

cu  viaţa  ce  pulsează  –  idei  surprinse  în 

monologul eroului central. 

Teoria  literaturii.  Monologul  interior. 

Nuvela. 

     Lectura individuală. I. Druţă. “Pădu-

reanca”. 

 

 

---

 

50 

●  analizează  cerințele  vieții  sociale  de  pe 

poziții proprii; 

●poate  să  înțeleagă  rolul  abilităților  de 

comunicare  pentru  a  se  integra  între 

oameni, a-și face o carieră. 

 

 

 

2 

 

Competențe specifice 

 

●cunoaşte  date  biografice  despre  scriitor, 

opera acestuia;  

●caracterizează personajele; 

●determină 

mijloacele 

artistice 

de 

expunere; 

●citeşte,  povesteşte,  alcătuieşte  planul 

simplu şi compus. 

 

 

Competențe generale 

 

●expune  părerea  personală  față  de 

problema adordată în text; 

●poate  să  aprecieze  în  mod  critic 

rezultatele    activității  umane  asupra 

mediului 

înconjurător, 

reflectate 

în 

povestire; 

●poate  să  înțeleagă  responsabilitatea 

fiecăruia de faptele proprii și ale altora.

  

 

Din literatura română 

 

Mihail   

SADOVEANU  

 

“În pădurea Petrişorului” 

 

 Evocarea  artistică  a  locurilor  pitoreşti. 

Decorul  fantastic  al  naturii.  Caracterul  şi 

faptele personajelor.  

Teoria literaturii. Evocarea.  

Lectură  individuală.  M.  Sadoveanu. 

“Nada Florilor”. 

Paralelism  literar.  N.  Labiş.  “Moartea 

căprioarei”; Em. Gîrleanu. “Căprioara”. 

Analogii în artă. Arta plastică. I.Vieru, 

tabloul “Pădurea din Căpriana”. 

 

19 

 

LITERATURA UNIVERSALĂ 

 

 

 

 

3 

 

Competențe  specifice 

 

●cunoaşte  scurte  date  biografice  despre 

scriitor;  compoziţia,  subiectul;  tema; 

ideea poemului; 

●înţelege ce este eroismul în literatură; 

●determină 

varietatea 

genurilor, 

aforismele pe care le conţine poemul; 

●caracterizează eroii. 

 

Competențe generale 

 

●  îşi  expune  părerea  despre  mesajul 

umanist al operei;  

●își  exprimă  punctul  de  vedere    referitor 

la valorile culturii  gruzine; 

●poate promova  înțelegerea  că orice text 

poate  fi  tradus  într-o  limbă  fără  să-și 

piardă din valoare.

 

 

Literatura universală  veche 

 

Şota   

RUSTAVELI  

(sf. sec. al XII-lea-încep. sec. al XIII-lea), 

poet gruzin.  

“Voinicul în piele de tigru” 

 Umanismul  patetic  al  poemului,  credinţa 

autorului  în  biruinţa  binelui  asupra  răului. 

Proslăvirea 

prieteniei 

între 

oameni. 

Varietatea genurilor, aforismul poemului. 

Teoria literaturii. Poemul epic. 

     Paralelism literar. Alişer Navoi. “Farhad 

şi Şirin”. 

 

 

 

 

Literatura universală 

---