Published: 21 April 2020 doi: 10. 21070/perisai v4 513

RESULT AND DISCUSSION
At the stage of identifying the objectives of general lectures,
recognizing the input and characteristics of students partici-
pating in Islamic economics courses, conducting analysis of
Islamic economic subjects, formulating specific objectives of
Islamic economic courses, and developing items reference tests
on textbooks are well implemented. This Sharia economic text-
book consists of some material described in Table
1
.
[Table 1 about here.]
Table
1
shows that the process of formulating specific objec-
tives of Islamic economic courses and developing items refer-
ence tests on textbooks has been carried out. The book contains
several subjects, namely the definition of economic sharia, eco-
nomic sharia objectives, the application of economic sharia
and problems in economic sharia. All four subjects have been
revised with the advice of experts. On the subject of sharia eco-
nomic implementation there are sub-subjects that integrate to
fit with the current era and the problems described in the text-
book are also integrated into problems in the era of the indus-
trial revolution 4.0.
From the research procedure, the results obtained from the
pretest and posttest results obtained are the results of the pretest
72.5% and after using the textbook or posttest test the aver-
age results obtained 83.6%. The use of R&D research of the
Dick and Carey method has nine steps as discussed above.
After the draft textbook is finished, the next thing is to test the
product. The first test conducted is a test for an expert valida-
tor. From Sharia economic material experts, the validator test
results obtained by 83.3% and get the title appropriate or appro-
priate to use. The next expert was an expert in a material mat-
ter which got 75.2% with a decent title and got advice to add
a discussion about the pillar of virtue besides benefit. The next
expert is language, from linguists obtained test results of 81.7%.
Finally is the validator of media experts, which obtained a test
number of 78.6%.
After going through the validation test stage, the next is prod-
uct testing with students. There are two tests, namely the small
scale test and the large scale test. Small scale tests conducted
on 10 and 15 August 2019 with the number of participants of
40 students, the results obtained 82.6%. And a large-scale test
with the number of participants of 70 students, obtained a value
of 86.3% and each test result included in the category or good
qualifications. From several tests conducted, both pretest and
Perisai : Islamic Banking and Finance Journal
|
ojs.umsida.ac.id/index.php/
41
April 2020
|
Volume 4
|
Issue 1

---

Melisa Wahyu Fandyansari
Development of Sharia Economics
posttest tests, expert validation test, small scale test and finally
the large scale test, the conclusion is that the textbooks used in
Economic Education students are included in both criteria and
included in the proper category to be used to support lectures
Sharia economics.
The Industrial Revolution 4.0 is a phenomenon that responds
to changes and technological developments marked by the
development of Artificial Intelligence (AI), machine learn-
ing, biotechnology, blockchain, the Internet of Things (IoT),
even to driverless vehicles
Shahroom and Hussin
(
2018
). These
changes then have an impact on the form of human interac-
tion, as well as how humans form a harmony with developing
technology to get solutions, solve problems, and of course, find
new innovation possibilities that can help improve the qual-
ity of people’s lives
Hussin
(
2018
). Changes in the form of this
interaction do not affect just one aspect, but almost all aspects
of human life, including the world of education and schooling,
then the term Education 4.0 appears
Hussin
(
2018
).
Thus, the impact of industry 4.0 should be able to be utilized
by schools to develop an educational process that is not con-
strained by current technological developments. This condi-
tion will slowly cause a weak moral consensus in the commu-
nity, so that in order to survive, the community must continue
to be able to build and develop that consensus, including within
the scope of schooling.