Published: 21 April 2020 doi: 10. 21070/perisai v4 513

Keywords: Sharia Economics Textbooks, Economic Education, Technology
Perisai : Islamic Banking and Finance Journal
|
ojs.umsida.ac.id/index.php/
39
April 2020
|
Volume 4
|
Issue 1

---

Melisa Wahyu Fandyansari
Development of Sharia Economics
INTRODUCTION
The 4.0 industrial revolution in Indonesia currently requires
a person to have capabilities in the field of technology, infor-
mation. The occurrence of industrial revolutions, which also
occurred in various worlds was a revolution that had a pro-
found effect on the world’s ecosystems and the way of life
Bae-
nanda
(
2019
) . The main emphasis of the industrial revolution
is the improvement of technology or industrial changes that
were carried out manually but now are turning to be based
on technological progress. In the past, factory activities car-
ried out by humans have now switched to automation from
systems that are connected to machines, so people do not need
humans for their activities. This is done by industry players for
reasons of time efficiency, energy efficiency, and cost efficiency
and is known as a smart factory
Prasetyo and Trisyanti
(
2019
)
. The industrial revolution in the world has taken place in four
stages, namely: 1) the industrial revolution 1.0 that occurred in
the 18th century through the invention of a steam engine that
impacted the mass production system of goods, 2) the 2.0 rev-
olution occurred in the century 19-20 where it was marked by
the production process using electricity which made produc-
tion costs cheaper, 3) the 3.0 revolution occurred around the
1970s with the use of computers in production activities, and 4)
the industrial revolution 4.0 occurred around 2010-2012 which
first introduced by Germany as Industrie 4.0. In fact, Indus-
trie 4.0 is one of Germany 2020’s modern technology strategy
projects, which is implemented through improving manufac-
turing technology, creating a consistent strategic policy frame-
work, and setting priorities in the face of global competition.
In the Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) or Indone-
sian Language Dictionary, Revolution is interpreted as a
change in state administration (government or social condi-
tions) carried out with violence (such as with armed resis-
tance), or can also be interpreted as sufficient changes funda-
mental in a field. While the industry is the activity of processing
or processing goods using facilities and equipment. Combined,
the industrial revolution, according to KBBI means a radical
change in the effort to achieve production by using machines,
both for movers and processors. Or it can be concluded that
the industrial revolution is a change that occurs in the indus-
trial world where technology becomes the core of production
activities.
The development of the massive industrial world 4.0
occurred mainly in Indonesia, inevitably demanding stu-
dents to become prospective graduates in accordance with the
demands of the world of work, and a university has an obliga-
tion to prepare and equip prospective graduates with various
matters relating to the industrial revolution. Changes in pat-
terns that occur in the industrial world, requires that a student
especially IKIP Budi Utomo economic education students not
only learn or master the material on how to become a teacher
or educator but also must enrich themselves with the mastery
of skills and competencies relevant to the current era in par-
ticular in the economic field. So that after the student com-
pletes his studies, he will become a graduate who is ready to
become a teacher who is characterized, competent and innova-
tive, and is compatible with other fields of work or becomes an
entrepreneur or works in the economy according to the vacan-
cies in the workforce. One of the provisions provided is the
material of Sharia economics which is currently becoming a
trend in Indonesia, especially Sharia banks.
According to Yusuf Qardhawi, Sharia economics is ”an
economy based on divinity, which is dwelling on Allah
SWT and utilizing means that do not violate the rules
of Sharia”
Mustika
(
2019
) . Meanwhile, according to S.M.
Hanazuzzaman, sharia economics is ”the knowledge and appli-
cation of sharia teachings and rules that prevent injustice in
the search for and use of available resources, which are used to
meet human needs and to carry out human obligations to the
SWT”,
Mustika
(
2019
) . Sharia economics is one branch of eco-
nomics which in its implementation is based on Sharia law. The
Sharia law used can originate from the Qur’an, Sunnah or Ijma
and Qiyas. The use of Sharia economics in the community, is
intended for the benefit of society, and the benefit or welfare of
this community is not only measured from the material aspects
but also pay attention to social, mental, spiritual and environ-
mental impacts
Annaisabiru
(
2018
).
[Figure 1 about here.]
The preparation of textbooks is one of the usual activities
carried out in learning activities. Textbooks contain a collec-
tion of materials compiled by teachers to facilitate learning
activities. The preparation is based on KD or basic compe-
tencies in the curriculum used to fit the material taught and
useful for students. Kurniasih said that ”textbooks are teach-
ing materials written by teachers and derived from the basic
competency-based curriculum, so as to give meaning to stu-
dents who use them”
Susanti
(
2018
) . In addition, Kurniasih
also explained that there are several objectives for writing text-
books
Susanti
(
2018
), including 1) to provide books that fit the
needs of students and technological guidance, 2) can encourage
writers or teachers to be more creative in share their knowl-
edge with students and the public or other readers, 3) can
make teachers more updated knowledge and knowledge, and
4) teachers or writers can publish books to fulfill credit scores
determined by the government. Textbooks used in lectures
must have certain characteristics, some of which are: 1) can
arouse students’ interest in reading, 2) are designed and writ-
ten for students, 3) contain instructional objectives, 4) are used
by lecturers and students in the lecture process, 5) arranged
in a flexible, systematic, and structured pattern according to
the needs of students and according to the competencies to be
achieved, 6) focus on opportunities for students to practice a
lot, 7) there is a summary, 8) there is feedback, 9) the style
of writing is communicative and uses words that are easy to
understand, 10) can accommodate student learning difficul-
ties, and 11) easy to use.
In IKIP Budi Utomo Economic Education Study Program,
Sharia economics courses are presented in semester five (5) or
Perisai : Islamic Banking and Finance Journal
|
ojs.umsida.ac.id/index.php/
40
April 2020
|
Volume 4
|
Issue 1

---

Melisa Wahyu Fandyansari
Development of Sharia Economics
in the odd semesters. MK with code EKO227 and 2 credits. In
conducting lectures, there are obstacles faced by lecturers, in
this case, researchers, namely most or almost 80% of students
are students from Nusa Tenggara and Kalimantan who are non-
Muslim students who have never known, heard or said the term
Sharia words in Sharia economic material very much. Then the
next obstacle is the book that is on the market and becomes a
reference, so many sentences or quotations from the Qur’an
and this is one of the difficulties for students
The course material developed into sharia economic text-
book is about the understanding of Islamic economics and how
the application of Islamic economics in Indonesia. Therefore,
the researcher wants to help solve students’ problems related
to books so that students can recognize Sharia economic lec-
tures well, be able to listen, understand the material and mas-
ter the material well so that later they can become graduates
who are compatible and in accordance with what is expected
by the business world in the era of the industrial revolution 4.0
at the moment. Therefore the purpose of this study is to develop
sharia economic textbooks for students of economic education
in the era of the industrial revolution 4.0.