Reja: Kirish Asosiy qism Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalar bilan olib boriladigan ijtimoiy pedagogik faoliyat Chaqaloqlik davrida ijtimoiylashuv moslashuv. Go‘daklik davrida ijtimoiy moslashuvning o ‘ziga xosliklari

SHaxsiy tayyorgarlik - bu pedagogik fikrlash (gnostik, ya’ni bilish qobiliyati – ilmiy ma’lumotlardan to’g’ri foydalanishni bilish, ilmiy bilimlarni amaliy faoliyatda qo’llay bilish, pedagogik vazifalarni ixtisosiga yarasha yechish); pedagogik maqsad belgilanishi (tashkilotchilik xususiyatlari – o’qish va mashq qilish uchun qulay sharoit yaratish qobiliyati, mashg’ulotlarning kerakli shakllarini tanlab olish, vaqtni to’g’ri taqsimlash, o’qish jarayonini kerakli asbob-uskunalar bilan ta’minlash; o’z mehnatini tashkil qila bilish, turli ommaviy tadbirlarni rejalashtirish va o’tkazish (turli bayram tadbirlari, adabiyot kechalari va b.);
pedagogik yo’nalganlik (kommunikativ qobiliyatlar: mazkur ta’lim oluvchilar guruhi uchun qulay bo’lgan shaklda ma’lumotlar taqdim etish qobiliyati, vaziyatga qarab ma’lumotlar berishning vosita va usullarini tuzatish, ishontirish qobiliyati, kasbiy muloqotni “pedagog-pedagog”, “pedagog-ota-onalar”, “pedagog-menejer”, “pedagog-bola” darajalarida savodli olib borish, bolalar jamoasida sog’lom psixologik mikroiqlim yaratish va b.)
Kasbiy tayyorgarlik: pedagogik takt (intellektual mehnatda loyihalashtirish qobiliyati: hal qilishning oddiy standart va metodlaridan voz kechish, yangi o’ziga xos usullar qidirish; bor narsadan uzoqni ko’rish; muammolarni asosiy bir-biriga bog’lanish mazmunini qamrab olish; yechimning bir necha turli yo’llarini aniq tasavvur qilib, fikran eng samarali bo’lganini tanlash; barcha narsa hal bo’lgan joyda muammoni yuzaga kelishi va uni his qilish; g’oyalarni ko’pligi; o’z faoliyatini, o’qitish jarayonini, bolalarni individual rivojlanishini, innovatsion o’qitish jarayonini, dasturlarni loyihalashtirish).
Refleksiv tayyorgarlik: pedagogik refleksiya (refleksiv qobiliyatga uch turdagi sezgirlik kiradi: ob’ektni his qilish pedagogni o’ziga xos maxsus sezgirligi – bolalar real haqiqatga qanday qarashda, ularning qiziqish va ehtiyojlari qay darajada namoyon bo’ladi, “ular pedagogik tizim talablariga mos keladimi”;