Sof2007-Azeri doc
Yüklə 5,06 Kb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Bunun baş verməsinə nə mane olur
- Hansı mənfi nəticələr ola bilər
- 16. Xürafatı və nifrəti aradan qaldırmağa yönəldilmiş proqramlar
- Bunun baş verməsinə nə səbəb ola bilər
- Hansı müsbət nəticələr ola bilər
Ümumdünya BMT Assosiasiyaları Federasiyası, Minilliyin Layihəsi 2007 Gələcəyin Durumu 108 Müsbət nəticələrə təhsilin islahatlaşması, marağın artması, özünütəkmil, öyrənmənin həyatın daha çox hissəsinə çevrilməsi və cəmiyyətin təkamülünə kömək daxildir. Körpə doğulmadan öncə onun qayğısına qalınmasına xüsusi diqqət yetiriləcək ki o doğulandan sonra daha yaxşı fiziki və əqli bacarıqlar nümayiş etdirsin. Bunun baş verməsinə nə mane olur? İqtisadi və mədəni tənəzzül, nəsillər arasında artan fərqlər və varlı və kasıblar arasındakı fərqlərin genişlənməsi bu təhsil proqramının təkamülünə əngəl törədəcək münaqişələri çoxalda bilər. Hansı mənfi nəticələr ola bilər? Əgər insanlar mühafizəkardırlarsa və təhsil rəhbərləri özlərindən razıdırlarsa, kompüterlərdən və öyrənmə sistemlərindən ifrat asılılıq mənfi nəticə ola bilər. Bu proqram həmçinin sistemləri istifadə edən və etməyənlər arasında boşluq yarada bilər. 16. Xürafatı və nifrəti aradan qaldırmağa yönəldilmiş proqramlar Psixoloqlar güman edirlər ki 2030-cu ildə bir çoxmüharibələr və ekstremist fəaliyyətlər valideynlərin, həmyaşıdların və ya müəllimlərin açıq və gizli öyrədilmələrindən qaynaqlanacaq. Gənclərin maarifləndirilməsində bu təsirləri azaltmaq üçün mühüm addımlar atılıb 16 . Bunun baş verməsinə nə səbəb ola bilər? YUNESKO və ya Vikipedia 8.0. kimi beynəlxalq səviyyədə qəbul olunmuş orqanları tərəfindən yaradılmış tədris planının beynəlxalq səviyyədə qəbul olunması və təhsil müqaviləsinin tərəfləri tərəfindən istifadə olunması ehtimalı daha çoxdur. Bu proqramlar həm Çikaqoda həm də Ciddədə tədris olunmaları firkri ilə işlənib hazırlanmalıdırlar. Tədris planına həm emosional həm də intellektual inkişaf, və fərdin cəmiyyətə yardım etmə potensialının olduğunu dərk etmək, həmçinin mədəni müxtəlifliyə, “yumşaq” biliyin dəyərlərinə hörmət, və daha dəqiq tarix daxil edilməlidir. Bundan əlavə, psixoloji tedensiyaların daha yaxşı inteqrasiyası biliklərin itirilməsi prosesinin, tanınmanın və fikirlərin yeni əqidələrə və emosional dəyişikliklərə olan ehtiyacının dərk edilməsinə kömək edə bilər. Gənclik dövründə meydana çıxan öyrənmə prosesinə xüsusi diqqət yetirilməlidir. Çünki məhz bu dövrdə tələbələr öz şəxsi fəlsəfələrini və dünya görüşlərini formalaşdırırlar. KİV-də və əyləncə fəaliyyətlərində zorakılğın azaldılması, tədris planının effektivliyini daha da artırmağa yardım göstərəcək. Hansı müsbət nəticələr ola bilər? Cəmiyyət daha yararlı, hörmətcil, demokratik, azad, ədalətli, sülh dolu və sabit ola bilər. Bu cür proqramlar bəşəriyyətin yaşaması üçün həyati əhəmiyyətə malikdir. Çünki gün keçdikcə kiçik qruplar və fərdlər məhvedici bacarıqlara daha çox yiyələnirlər. Bunun baş verməsinə nə mane olur? 16 RT Delphi istinadları: ABŞ Təhsil Departmenti, Gənclərin Nifrət səbəbilə Törətdikləri Cinayətlərin qarşısının alınması: Məktəblər və Birliklər üçün Dərsliklər, Vaşinqton, Kolumbiya Dairəsi, tarixsiz; Ketlin Kotton, “Məktəblərdə Mədəniyyətlərarası Ahəngdarlığa Şəraitin yaradılması: Araşdırmanın Nəticələri, Şimali-qərbi Regional Təhsil Laboratoriyası, Portlend, Oreqona ştatı, Noyabr 1993; Kanadanın İrsi Departamenti, Kanadanın Vətəndaş və Siyasi Hüquqlarına dair Beynəlxalq Müqaviləyə müvafiq Dördüncü Hesabatı, Qatino, Kvebek Əyaləti, Kanada Noyabr 2003 . Ümumdünya BMT Assosiasiyaları Federasiyası, Minilliyin Layihəsi 2007 Gələcəyin Durumu 109 Əgər bu proqram “Sizə uşaqlarınızı necə öyrətmək lazım olduğunu deyəcəm” şəklində hazırlansa, onda o iflasa uğrayacaq. Hələ ki varlılar və kasıblar və məhdud ehtiyatlar arasında böyük fərqlər mövcuddur, xürafat və nifrət ekstermistlər tərəfindən alovlandırılmağa davam edəcək. Bəzi hökumətlər insanların davranışına müdaxilə və idarə etmək istəyəcəklər. “Dövlət hər şeydən üstündür” fikrinin hamılıqla qəbul olunması üçün ən az bir nəslin gəlib keçməsi lazımdır; nəticə etibarilə, cəmiyyətdə ziddiyətləri daha az vurğulayan təhsil vasitələri yaratmaq və təklif etmək məqsədilə ciddi səylər göstərmək üçün “fasilə” meydana gələ bilər. Hansı mənfi nəticələr ola bilər? Nifrəti və xürafatı azaltmaq və ya aradan qaldırmaq mümkün olsa, onda bu o demək olacaq ki insanların ağıllarının digərləri tərəfindən mənfi istiqamətdə idarə edilməsi də mümkün olacaq. Məsələn, etiqad rəhbərləri, totalitar hökumətlər, və ya ideoloji siyasi düzgünlüyün yeni formaları bu üsullardan və texnologiyalardan istifadə edərək ictimaiyyəti idarə edə bilər. Xürafatı və nifrəti aradan qaldırmaq üçün təkcə təhsil kifayət olmayacaq; proqramlara, sosial ədalətə nail olunması üçün xüsusi vasitələr daxil edilməlidir. 17. E-Tədris 2030-cu ildə nisbətən kasıb ərazilərin, həmçinin varlı ərazilərin çoxu elektron-müəllimlərə olan tələbatı qarşılamaq üçün xaricdən vəsaitlər cəlb edəcək. Bu elektron-müəllimlər canlı insanlardan çox süni intellektdən istifadə edən süni konstruksiyalardır. 17 Bunun baş verməsinə nə səbəb ola bilər? Elektron-təlimin həm zəngin, həm də nisbətən kasıb regionlar üçün faydalı olduğunu, olduğu yerdən asılı olmayaraq bir çox insanları daha yaxşı müəllimlərlə təmin edə biləcəyini və daha səmərəli ola biləcəyini dərk etmək bu proqrama təkan verə bilər. Bu proqram diqqəti həm təhsil sistemlərində bilik səviyəllərinin müxtəlifliyi və biliyi əldə etmə imkanının qeyri-müntəzəmliyinə yönəldə bilər. Ən yaxşı elektron-müəllimlərin xaricdən cəlb olunması bu regionların mədaxilini artıracaq, və onlara dünyada daha çox insanı əhatə edən möhtəşəm proqramlar hazırlamaq üçün kompüter proqramistləri, təfəkkür alimləri və digər mütəxəssisləri işə götürməyə imkan verəcək. Təhsil müəssisələri, hökumətlər, kommersiya fəliyyətləri və QHT-lər arasında virtual reallıq, avtonom kompüter proqramları və tele-təhsil üzrə əməkdaşlıqda davamlı təkmilləşmələr və xərclərin azaldılması da buna yardım ola bilər. Bu gün Hindistandan Homework Help adlı proqramla istənilən fənn üzrə xüsusi dərslərin keçirilməsi saatda 18 dollara başa gəlir. Biliklər pulsuz payaşıla və qurula bilər. Komunikasiya sistemləri xərcləri sıfıra yaxın olacaq və hamı elektron-təlimlərin xərclərini ödəmək iqtidarında olacaq, xüsusən əgər hökumət elektron-öyrənməyə pul ayırsa. Xüsusi maraqlar, sabit və müdrik hökumət strategiyaları vasitəsilə məğlub edilməli olacaq. Hansı müsbət nəticələr ola bilər? 17 17 RT Delphi istinadları: Con M. Harris, Jr., “Niyə daha yaxşı elektron-öyrənməyə deyil, elektron-təlimə ehtiyac duyuruq?”, MELD (E-Tədris Diskursu), 6 May 2005; “e- tədri”, Vikipediya; “Təkmil Paylanmış Tədris”, Vikipediya. Yüklə 5,06 Kb. Dostları ilə paylaş:
|