Style uczenia się wg. Kolba AnalizaAsymilacjaSyntezaPrzystosowanie się
UCZENIE PRZEZ DOŚWIADCZENIE Uczenie przez doświadczenie w trakcie szkolenia polega na zaproponowaniu uczestnikom doświadczenia, poddaniu go refleksji, analizie i zastosowaniu tego czego uczestnicy się nauczyli. Tak przedstawia się w największym w skrócie ta uniwersalna metoda prowadzenia szkoleń.
METODA ZAKŁADA, ŻE: Najpierw jest doświadczenie, a potem teoria je wyjaśniającą Uczenie odbywa się w sposób cykliczny, tzn. z doświadczenia wynika refleksja, z refleksji podczas analizy rodzą się wnioski, a następnie wnioski te są zastosowane w praktyce. Zastosowanie natomiast staje się kolejnym doświadczeniem, które może rozpocząć cykl uczenia od początku.Każdy z uczestników szkolenia odnajdzie w cyklu uczenia przez doświadczenie najbardziej odpowiadający mu sposób uczenia się – doświadczenie, refleksję, analizę, zastosowanie
CYKL UCZENIA PRZEZ DOŚWIADCZENIE
DOŚWIADCZENIE
REFLEKSJA Refleksja to rozmowa na temat przeżytego doświadczenia. Celem refleksji jest doprowadzenie do tego, żeby uczestnicy podzieli się swoimi odczuciami i spostrzeżeniami na temat doświadczenia. Jeżeli doświadczenie było bardzo angażujące i emocjonujące na początku refleksji trzeba „odsłuchać płytę”, czyli dać szansę każdemu, aby powiedział o swoich odczuciach. Pomaga to w oderwaniu się od doświadczenia i ułatwia refleksję nad tym co uczestnicy zaobserwowali w zachowaniu swoim i innych.Na etapie refleksji trener prowadzi dyskusję na temat doświadczenia. Dba, aby każdy mógł się wypowiedzieć, wszystkie spostrzeżenia zostały zebrane uporządkowane. Pomocne mogą być tutaj pytania: „Jak się czuliście?”, „Co zaobserwowaliście?”. Jeżeli doświadczenie było złożone i trwało dłuższy czas dobrze jest pytać o jego przebieg: „Co się działo na początku?”, „Co było później?” itd. Trener może również dzielić się swoimi spostrzeżeniami, pomagając uczestnikom w dokładnym zobaczeniu przebiegu całego doświadczenia
ANALIZA Analiza to wyciągnięcie wniosków wynikających z doświadczenia i refleksji nad nim. Wnioski te mogą wykraczać poza przeżyte doświadczenie. Pokazują prawidłowości związane z zachowaniem się poprzez odwołanie się do teorii, która je wyjaśnia. Analiza powinna płynnie wynikać z poprzedniego etapu.Na etapie analizy trener pyta uczestników: „Jakie prawidłowości zauważyliście?”, „Czego się nauczyliście z tego doświadczenia?” Na podstawie wcześniejszych refleksji trener pomaga uczestnikom sformułować wnioski. Odnosi je również do teorii, swojej wiedzy i doświadczenia, pomagając tym samym lepiej zrozumieć zaobserwowane prawidłowości. Pokazuje jak należy się zachowywać, aby robić coś lepiej, efektywniej. Tutaj jest miejsce na przekazanie wiedzy i praktycznych wskazówek dotyczących ćwiczenia umiejętności
ZASTOSOWANIE Zastosowanie to inaczej wprowadzenie w życie tego czego uczestnicy nauczyli się na poprzednich etapach. Może się to już odbywać na szkoleniu poprzez ćwiczenie poznanych umiejętności. Etap zastosowania to również planowanie zmian, które uczestnicy wprowadzą w swoim życiu.Na tym etapie trener stwarza uczestnikom możliwość ćwiczenia umiejętności poprzez kolejne doświadczenia, np. odgrywanie ról. Pokazuje również uczestnikom jak mogą wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w życiu codziennym. Pomocne mogą być tutaj pytania: „Jak możecie wykorzystać to czego się nauczyliście?”, „Jakie widzicie zastosowanie tego czego się nauczyliście?”. Trener pomaga również uczestnikom w zaplanowaniu zmian jakie uczestnicy chcą wprowadzić po powrocie ze szkolenia. Pokazuje jak mogą doskonalić swoje umiejętności w życiu codziennym.
Efektywne uczenie się Przyjazne środowisko Odwołanie do różnych stylów uczenia się Bazowanie na dotychczasowej wiedzy i umiejętnościach
Efektywne uczenie się SukcesyMożliwość ćwiczeniaWszechstronne zaangażowanieCzas
Dostları ilə paylaş: |
