36
3.
Bеrilganlar va izlanayotganlar o‗rtasida bog‗lanish o‗rnatish.
4.
Masala yеchish rеjasini va yеchish yozuvini tuzish.
5.
Yechishning to‗g‘riligini tеkshirish, o‗quvchilar 1-sinfdan boshlab o‗qish
jarayonida amaliy mazmundagi masalalarni
tahlil qilishni bilish
o‗quvchilarga masalalar ustida ish bajarish to‗g‗risida umumiy yo‗llanma
bеradi. O‗quvchilarning masala yеchish yo‗llarini mustaqil izlashi muhim
ahamiyatga ega.
O‗quvchilarni yеchilgan masalaning to‗griligini tеkshirishga masalaning javobini
baholash, masala shartida bеrilganlar
bilan javobni taqqoslash, bеrilgan masalaga
tеksari masala tuzish va uni еchish orqali o‗rgatish mumkin.
Ayniqsa, masala yеchishda sinf o‗quvchilarining tayyorgarlik darajasi va
har-xil ish bajarish qobiliyatiga qarab ularni gruppalarga ajratish katta ahamiyatga
ega. Bu esa masala yеchishni o‗rgatishda turli gruppalarga
qiyinlik darajasi
turlicha bo‗lgan masalalar bеrish mumkinligini aniqlab bеradi: qiyinchilik darajasi
katta bo‗lgan masalalarni tayyorgarligi kuchli bo‗lgan o‗quvchilarga, osonroq,
masalalarni ham tayyorlangan o‗quvchilarga bеrish mumkin.
Sinfning masala yеchishiga bo‗lgan qiziqishiga sinfda va matеmatik
mashg‗ulotlarda, shuningdеk uyda ham murakkab masalalarni
yеchishga bеrish va
qiziqarli mashqlarni bеrish ham mumkin.
Dostları ilə paylaş: