Thank you for your contribution
Yüklə 10,37 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- 4. Sonuç ve Öneriler
70 3.2. “Hikâye Anlatım Yöntemi” İle “Hikâye Anlatım Yönteminin Birleştirilmiş Sanat Eğitimi Yönteminin İçerisinde Yer Alan Sanat Tarihi Disipliniyle Kullanılmasın Da” Öğrenci Bilgisine İlişkin Bulgular Bu bölümde ön test ve son test ile elde edilen bulgular ve bu bulguların istatistik verileri yer almaktadır. 3.2.1. Deney ve Kontrol Gruplarındaki Öğrencilerin Ön Test Sonuçları Arasında Anlamlı Bir Fark Var Mıdır? Deney grubu öğrencilerinin ön test sonuçları ile kontrol grubu öğrencilerinin ön test sonuçları arasında bir fark olup olmadığı hem parametrik testlerden bağımsız örneklemler için t testi hem de nonparametrik testlerden Mann Whitney U testi ile test edilmiş ve sonuçları Tablo 4’te gösterilmiştir. Tablo 4 Deney ve Kontrol Grubu Ön Test Puanlarının Ortalama, Standart Sapma, Bağımsız Örneklemler İçin t Testi ve Mann Whitney U Testi Sonucu Grup
N Ort.
Std. S. Bağımsız örneklemler için t testi Mann Whitney U testi t p
p Öntest
Deney 15 60,00 16,036 0,315
0,755 99,500
0,584 Kontrol
15 58,00
18,593 Birleştirilmiş sanat eğitimi yönteminin içerisinde yer alan Sanat Tarihi disiplininin uygulandığı deney grubu öğren- cilerinin ön test puanları ( X =60.00), kontrol grubu öğrencilerinin ön test puanlarına ( X =58.00) göre nispeten daha yüksek bulunmuştur. Ancak deney grubu ile kontrol grubu öğrencilerinin ön test başarı puanları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır(p>0.05). 3.2.2. Kontrol Grubu Öğrencilerinin Ön Test ve Son Test Sonuçları Arasında Anlamlı Bir Fark Var Mıdır? Kontrol grubu öğrencilerinin ön test sonuçları ile son test sonuçları arasında bir fark olup olmadığı hem paramet- rik testlerden bağımlı örneklemler için t testi hem de nonparametrik testlerden Wilcoxon testi ile test edilmiş ve sonuçları Tablo 5’de gösterilmiştir. Tablo 5 Kontrol Grubu Ön Test ve Son Test Puanlarının Ortalama, Standart Sapma, Bağımsız Örneklemler İçin t Testi ve Wilcoxon Testi Sonucu Grup
Ort.
Std. S. Bağımlı örneklemler için t testi Wilcoxon testi t p
p Kontrol
Ön test 58,00
18,59 -1,702
0,111 -1,660
0,097 Son test 70,00 16,48 Birleştirilmiş sanat eğitimi yönteminin içerisinde yer alan Sanat Tarihi disiplininin uygulanmadığı kontrol grubu öğrencilerinin son test puanları ( X =70.00), ön test puanlarına ( X =58.00) göre daha yüksek bulunmuştur. Ancak kontrol grubu öğrencilerinin ön ve son test başarı puanları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır(p>0.05). 3.2.3. Deney Grubu Öğrencilerinin Ön Test ve Son Test Sonuçları Arasında Anlamlı Bir Fark Var Mıdır? Deney grubu öğrencilerinin ön test sonuçları ile son test sonuçları arasında bir fark olup olmadığı hem paramet- rik testlerden bağımlı örneklemler için t testi hem de nonparametrik testlerden Wilcoxon testi ile test edilmiş ve sonuçları Tablo 6’da gösterilmiştir.
71 Tablo 6
Deney Grubu Ön Test ve Son Test Puanlarının Ortalama, Standart Sapma, Bağımsız Örneklemler İçin t Testi ve Wilcoxon Testi Sonucu Grup
Std. S Bağımlı örneklemler için t testi Wilcoxon testi t p Z p Deney
Ön test 60,00
16,04 -2,700
0,017* -2,184
0,029* Son test
75,33 9,90
*p<0.05 Birleştirilmiş sanat eğitimi yönteminin içerisinde yer alan Sanat Tarihi disiplininin uygulandığı deney grubu öğren- cilerinin son test puanları ( X =75.33), ön test puanlarına ( X =60.00) göre daha yüksek bulunmuştur. İstatistiksel olarak da deney grubu öğrencilerinin son test başarı puanları ile ön test başarı puanları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur(p<0.05). 3.2.4. Deney ve Kontrol Gruplarındaki Öğrencilerin Son Test Sonuçları Arasında Anlamlı Bir Fark Var Mıdır? Deney grubu öğrencilerinin son test sonuçları ile kontrol grubu öğrencilerinin son test sonuçları arasında bir fark olup olmadığı hem parametrik testlerden bağımsız örneklemler için t testi hem de nonparametrik testlerden Mann Whitney U testi ile test edilmiş ve sonuçları Tablo 7’de gösterilmiştir. Tablo 7 Deney ve Kontrol Grubu Son Test Puanlarının Ortalama, Standart Sapma, Bağımsız Örneklemler İçin t Testi ve Mann Whitney U Testi Sonucu Grup
N Ortalama
Std. sapma
Bağımsız örneklemler için t testi Mann Whitney U testi t p U p Sontest
Deney 15 75,33 9,904 1,075
0,292 88,000
0,290 Kontrol
15 70,00
16,475 Birleştirilmiş sanat eğitimi yönteminin içerisinde yer alan Sanat Tarihi disiplininin uygulandığı deney grubu öğren- cilerinin son test puanları ( X =75.33), kontrol grubu öğrencilerinin son test puanlarına ( X =70.00) göre daha yüksek bulunmuştur. Ancak deney grubu ile kontrol grubu öğrencilerinin son test başarı puanları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır(p>0.05). Son test puanları arasında anlamlı bir fark olması beklenirdi. 4. Sonuç ve Öneriler 4.1. Sonuç 10-12 yaş grubu çocuk resimlerinde mitolojik konulu hikâyelerin yaratıcılığa etkisinin belirlenmesinde uy- gulama yöntemlerinin etkisi üzerine yapılan araştırma sonucunda; Deney grubu öğrencilerinin çalışmalarında- ki yaratıcılık puanları, kontrol grubundaki öğrencilerin puanlarına göre daha yüksek bulunmuştur. Bir başka deyişle, Mitolojik Konulu Hikâye Anlatımı ve Birleştiril- miş Sanat Eğitimi Yönteminin içerisinde yer alan Sanat Tarihi Disiplininin beraber uygulanması öğrencilerin resimlerindeki yaratıcılıklarını arttırmıştır. Deney grubu öğrencilerinin ön test puanları ile kontrol grubu öğrencilerinin ön test puanları arasında nispeten deney grubu daha yüksek bulunmuştur. Ancak deney grubu ile kontrol grubu öğrencilerinin ön test başarı puanları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Bu da araştırma öncesinde random yöntemi ile seçilen grupların bilgi düzeylerinin birbirine yakın olduğunu gösterir ve istendiktir. Deney grubu öğrencilerinin son test puanları, kontrol grubu öğrencilerinin son test puanlarına göre daha yüksek bulunmuştur. Ancak deney grubu ile kontrol grubu öğrencilerinin son test başarı puanları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Yüklə 10,37 Mb. Dostları ilə paylaş:
|