Universiteti xabarnomasi

ISSN:
2181-1695 
OAK: 
01-08/1819/6
 
www.herald.kokanduni.uz
 
LEARNING ENGLISH LANGUAGE AS A SECOND LANGUAGE WITH AUGMENTED REALITY
 
 
 
Dilobarkhon Azimova 
Lecturer of World language department 
Kokand university, Kokand, Uzbekistan. 
Dilyorjon Solidjonov 
3rd year student of English language and literature
Kokand university, Kokand, Uzbekistan. 
[e-mail]
MAQOLA HAQIDA
 
ANNOTATION
 
Qabul qilindi: 
24-mart 2023-yil
Tasdiqlandi: 
26-mart 2023-yil
 
Jurnal soni: 
1
 
Maqola raqami: 
26
 
DOI: 
https://doi.org/10.54613/ku.v6i6.264
 
The use of augmented reality (AR) in teaching English as a second language is examined in this 
article. Traditional language teaching techniques sometimes fall short of engaging students and 
offering real-world applications, which results in boredom and slow development. Through the 
use of augmented reality (AR) technology, digital content can be superimposed on the actual 
world to create an immersive and engaging learning environment. Real-world context, quick 
feedback, and immersive language learning experiences are all provided through AR. This article 
examines a number of ways that AR may be used to teach vocabulary, pronunciation, grammar, 
reading, and writing in English. English labels, grammatical rules, and text may be added to real-
world items using augmented reality (AR), giving students a useful and fun method to practice 
what they have learned. Additionally, with the help of AR, learners can practice their language 
abilities in a variety of simulated real-world settings. The use of augmented reality (AR) in English 
language instruction has the potential to improve current teaching strategies and give non-
native speakers of the language an enjoyable and productive learning experience.