70
3.2. “Hikâye Anlatım Yöntemi” İle “Hikâye Anlatım Yönteminin Birleştirilmiş Sanat Eğitimi Yönteminin İçerisinde
Yer Alan Sanat Tarihi Disipliniyle Kullanılmasın Da” Öğrenci Bilgisine İlişkin Bulgular
Bu bölümde ön test ve son test ile elde edilen bulgular ve bu bulguların istatistik verileri yer almaktadır.
3.2.1. Deney ve Kontrol Gruplarındaki Öğrencilerin Ön Test Sonuçları Arasında Anlamlı Bir Fark Var Mıdır?
Deney grubu öğrencilerinin ön test sonuçları ile kontrol grubu öğrencilerinin ön test sonuçları arasında bir fark
olup olmadığı hem parametrik testlerden bağımsız örneklemler için t testi hem de nonparametrik testlerden Mann
Whitney U testi ile test edilmiş ve sonuçları Tablo 4’te gösterilmiştir.
Tablo 4
Deney ve Kontrol Grubu Ön Test Puanlarının Ortalama, Standart Sapma, Bağımsız Örneklemler İçin
t Testi ve Mann Whitney U Testi Sonucu
Grup
N
Ort.
Std. S.
Bağımsız örneklemler
için t testi
Mann Whitney U testi
t
p
U
p
Öntest
Deney
15
60,00
16,036
0,315
0,755
99,500
0,584
Kontrol
15
58,00
18,593
Birleştirilmiş sanat eğitimi yönteminin içerisinde yer alan Sanat Tarihi disiplininin uygulandığı deney grubu öğren-
cilerinin ön test puanları (
X
=60.00), kontrol grubu öğrencilerinin ön test puanlarına (
X
=58.00) göre nispeten daha
yüksek bulunmuştur. Ancak deney grubu ile kontrol grubu öğrencilerinin ön test başarı puanları arasında anlamlı
bir fark bulunamamıştır(p>0.05).
3.2.2. Kontrol Grubu Öğrencilerinin Ön Test ve Son Test Sonuçları Arasında Anlamlı Bir Fark Var Mıdır?
Kontrol grubu öğrencilerinin ön test sonuçları ile son test sonuçları arasında bir fark olup olmadığı hem paramet-
rik testlerden bağımlı örneklemler için t testi hem de nonparametrik testlerden Wilcoxon testi ile test edilmiş ve
sonuçları Tablo 5’de gösterilmiştir.
Tablo 5
Kontrol Grubu Ön Test ve Son Test Puanlarının Ortalama, Standart Sapma, Bağımsız Örneklemler İçin t Testi ve
Wilcoxon Testi Sonucu
Grup
Ort.
Std. S.
Bağımlı örneklemler
için t testi
Wilcoxon testi
t
p
Z
p
Kontrol
Ön test
58,00
18,59
-1,702
0,111
-1,660
0,097
Son test 70,00
16,48
Birleştirilmiş sanat eğitimi yönteminin içerisinde yer alan Sanat Tarihi disiplininin uygulanmadığı kontrol grubu
öğrencilerinin son test puanları (
X
=70.00), ön test puanlarına (
X
=58.00) göre daha yüksek bulunmuştur. Ancak
kontrol grubu öğrencilerinin ön ve son test başarı puanları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır(p>0.05).
3.2.3. Deney Grubu Öğrencilerinin Ön Test ve Son Test Sonuçları Arasında Anlamlı Bir Fark Var Mıdır?
Deney grubu öğrencilerinin ön test sonuçları ile son test sonuçları arasında bir fark olup olmadığı hem paramet-
rik testlerden bağımlı örneklemler için t testi hem de nonparametrik testlerden Wilcoxon testi ile test edilmiş ve
sonuçları Tablo 6’da gösterilmiştir.
71
Tablo 6
Deney Grubu Ön Test ve Son Test Puanlarının Ortalama, Standart Sapma, Bağımsız Örneklemler
İçin t Testi ve Wilcoxon Testi Sonucu
Grup
Ort.
Std. S
Bağımlı örneklemler için t
testi
Wilcoxon testi
t
p
Z
p
Deney
Ön test
60,00
16,04
-2,700
0,017*
-2,184
0,029*
Son test
75,33
9,90
*p<0.05
Birleştirilmiş sanat eğitimi yönteminin içerisinde yer alan Sanat Tarihi disiplininin uygulandığı deney grubu öğren-
cilerinin son test puanları (
X
=75.33), ön test puanlarına (
X
=60.00) göre daha yüksek bulunmuştur. İstatistiksel
olarak da deney grubu öğrencilerinin son test başarı puanları ile ön test başarı puanları arasında anlamlı bir fark
bulunmuştur(p<0.05).
3.2.4. Deney ve Kontrol Gruplarındaki Öğrencilerin Son Test Sonuçları Arasında Anlamlı Bir Fark Var Mıdır?
Deney grubu öğrencilerinin son test sonuçları ile kontrol grubu öğrencilerinin son test sonuçları arasında bir fark
olup olmadığı hem parametrik testlerden bağımsız örneklemler için t testi hem de nonparametrik testlerden Mann
Whitney U testi ile test edilmiş ve sonuçları Tablo 7’de gösterilmiştir.
Tablo 7
Deney ve Kontrol Grubu Son Test Puanlarının Ortalama, Standart Sapma, Bağımsız Örneklemler İçin t Testi ve
Mann Whitney U Testi Sonucu
Grup
N
Ortalama
Std.
sapma
Bağımsız
örneklemler için t
testi
Mann Whitney U testi
t
p
U
p
Sontest
Deney
15
75,33
9,904
1,075
0,292
88,000
0,290
Kontrol
15
70,00
16,475
Birleştirilmiş sanat eğitimi yönteminin içerisinde yer alan Sanat Tarihi disiplininin uygulandığı deney grubu öğren-
cilerinin son test puanları (
X
=75.33), kontrol grubu öğrencilerinin son test puanlarına (
X
=70.00) göre daha yüksek
bulunmuştur. Ancak deney grubu ile kontrol grubu öğrencilerinin son test başarı puanları arasında anlamlı bir fark
bulunamamıştır(p>0.05). Son test puanları arasında anlamlı bir fark olması beklenirdi.
4. Sonuç ve Öneriler
4.1. Sonuç
10-12 yaş grubu çocuk resimlerinde mitolojik konulu
hikâyelerin yaratıcılığa etkisinin belirlenmesinde uy-
gulama yöntemlerinin etkisi üzerine yapılan araştırma
sonucunda; Deney grubu öğrencilerinin çalışmalarında-
ki yaratıcılık puanları, kontrol grubundaki öğrencilerin
puanlarına göre daha yüksek bulunmuştur. Bir başka
deyişle, Mitolojik Konulu Hikâye Anlatımı ve Birleştiril-
miş Sanat Eğitimi Yönteminin içerisinde yer alan Sanat
Tarihi Disiplininin beraber uygulanması öğrencilerin
resimlerindeki yaratıcılıklarını arttırmıştır.
Deney grubu öğrencilerinin ön test puanları ile kontrol
grubu öğrencilerinin ön test puanları arasında nispeten
deney grubu daha yüksek bulunmuştur. Ancak deney
grubu ile kontrol grubu öğrencilerinin ön test başarı
puanları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Bu
da araştırma öncesinde random yöntemi ile seçilen
grupların bilgi düzeylerinin birbirine yakın olduğunu
gösterir ve istendiktir. Deney grubu öğrencilerinin son
test puanları, kontrol grubu öğrencilerinin son test
puanlarına göre daha yüksek bulunmuştur. Ancak deney
grubu ile kontrol grubu öğrencilerinin son test başarı
puanları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır.