1-mavzu: Inklyuziv ta’lim predmeti, obekti,tamoillari,maqsadi va vazifalari. Reja: Inklyuziv ta’lim kursiga kirish. «Inklyuziv ta’lim»

III. Asosiy va qo’shimcha adabiyotlar hamda axborot manbalari

1. 
   R.SH.Shomaxudova <> uslubiy qo’llnma. Toshkent 2011
   

Qo’shimcha adabiyotlar

1. 
   Mirziyov SH.M. Buyuk kelajagimizni mard va olijanob halqimiz bilan birga quramiz. “O’zbekiston” 2017.
   
2. 
   Mo’minovaL.R. <>. Dastur. T. 2014
   
3. 
   «Inklyuziv ta’lim» muvaqqat Nizomi. 2005 yil.
   
4. 
   “Maktablar hamma uchun”- “Bolalarni qutqaring jamg’armasi” -2002 yil.
   
5. 
   Roy Mark Konki ”Inklyuziv sinflarda o’quvchilar yehtiyojlarini anglash va bu yehtiyojlarni qondirish” Toshkent-YuNESKO-2004yil. O’qituvchilar uchun qo’llanma.
   
6. 
   Raxmanova V.S Maxsus pedagogika G’ofur G’ulom nashriyoti, Toshkent, 2004
   
7. 
   Ture Yonson ”Inklyuziv ta’lim”-“Opereyshen Mersiy” T.:-2003 yil. O’qituvchilar uchun qo’llanma.
   

1. www. tdpu. uz
2. www. Ziyonet. uz
3. www. JDPi.uz


2- Mavzu: Imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta’lim muassasalarida o’qitishda maktab va maktab rahbariyatini vazifasi.


Maqsad: Maxsus ehtiyojli bolalarni umumta’lim muassasalari tizimida o’qitish ularning haq-huqularni ta’minlash maqsadida Bolalar huquqlari to’g’risidagi Konvensiya maxsus yehtiyojli bolalarni huquqlarni ta’minlaydigan asosiy huquqiy me’yoriy hujjatini Salamanka bayonoti va ish faoliyati rejasi inklyuziv ta’lim bo’yicha halqaro miqiyosidagi hujjatlar bilan tanishish va ularni amaliyotda qo’llash
Jih’ozlar: Markaziy va periferik nutq apparatini tasvirlovchi plakat va rasmlar.
Mashg’ulotni o’tkazish rejasi.
I. Talabalar bilimini tekshirish.
1. Inklyuziv ta’lim muammolari.
2. Inklyuziv ta’limning qoidalari.
3. “Bolalar huquqlari to’g’riidagi Konvesiya”da inklyuziv ta’lim masalalari va maxsus yehtiyojli bolalarning ta’lim olish huquqlari.
3. Salamanka bayonoti va Ish faoliyati Rejasi-inklyuziv ta’limning me’yoriy asosi sifatida.
4. Alohida yordamga muhtoj bo’lgan bolalar ham o’z sog’lom tengdoshlari qatori umumta’lim tizimida ta’lim olish huquqiga ega.
5. Alohida yordamga muhtoj bo’lgan bolalar uchun har bir hududda maxsus maktablarga bo’ganehtiyoj.
6. Alohida yordamga muhtoj bo’lgan bolalarni nogiron tamg’asi ostida ijtimoiy muhitdan alohidalab qo’yish, ularni ijtimoiy hayotga moslashishlarini imkoniyatlaridan foydalanishlarini chegaralarii:
7. Joylarda ko’pchilik alohida yordamga muhtoj bolalar butunlay ta’lim tizimidan chetlanib qolishini oldini olish ishlarini qanday amalga oshirish mumkin?