1. Təsviri sənət və onun xüsusi məktəblərdə tədrisi metodikası fənninin məzmunu,məqsədi və xüsusi təhsildə yeri

60. Miniatüra sənəti
Sual26nın cvbda uyğundur
Miniatür kiçikliyi və bədii üsullarının xüsusi incəliyi ilə fərqlənən boyakarlıq əsəridir. Keçmişdə əsasən dini və ədəbi əlyazmaların, kitablarının illüstrasi-yalarla bəzəd ilməsində ondan geniş istifadə olunmuşdur. Belə təsvirlər çox maraqlı kompozisiya həlli ilə diqqəti cəlb edir. Miniatür rəsmlərdə portret, məişət, mənzərə, əsatir və s. mövzuların təsvirinə geniş yer verilmişdir. Orta əsrlərdə Təbriz miniatür məktəbinin görkəmli nümayəndələrindən Soltan Məhəmmədin, Mirzə Əlinin, Müzəffər Əlinin, Kəmaləddin Behzadın, Sadiq bəy Əfşarın dahi şairlərdən Firdovsi, Nizami Gəncəvi, Sədi Şirazi, Xosrov Dəhləvi, Məhəmməd Fizuli və baş-qalarının əsərlərinə çəkdikləri illüstrasiyalar, xüsusi albomlarda toplanmış miniatürlər hazırda dünyanın ən məhşur muzeylərində və kitab fondlarında nadir sənət inciləri kimi qorunub saxlanılır. Hazırda dünyanın ən böyük muzey və kitabxanalarında ən dəyərli sənət inciləri kimi saxlanan Firdovsinin "Şahnamə"si və Nizaminin "Xəmsə"si, Sədi və Hafizin, Cami və Nəvainin, Xosrov Dəhləvi və Şərq poeziyasının başqa klassiklərinin Azərbaycan rəssamları tərəfindən zəngin illüstrasiyalarla bəzədilmiş təmtəraqlı əlyazmaları həmçinin xüsusi albomlarda-"Mürəkkə"lərdə toplanmış müstəqil miniatürlər sübut edir ki, Azərbaycan miniatur sənəti XVI əsrin 30-40-cı illərində özünün yüksəliş zirvəsinə çatana qədər uzun və mürəkkəb inkişaf yolu keçmişdir.
61. Xüsusi məktəblərdə tematik rəsmlərin rolu və tədrisi metodikası
Cvb52
62. Xüsusi məktəb şagirdlərinin təsviri sənət əsərləri ilə tanışlıq
Təsviri incəsənət proqramında incəsənət haqqında söhbət aparılması da nəzərdə tutulmuşdur. Bunun nəzəri və praktiki əhəmiyyəti böyükdür.
Birinci növbədə bu məşğələlər də müəllim şagirdləri Azərbaycanda və başqa ölkələrdə yaşamış, hal-hazırda yaşayan rəssamların həyat və yaradıcılığı ilə tanış edir. Bu dərslər öyrədici xarakter daşayır.
İkincisi, şagirdlərin təsviri incəsənət əsətləri ilə tanış olması onların bədii tərbiyəsinə təsir edir. Deməli, bu məşğələlər tərbiyəedici xarakter daşayır.
Bundan əlavə, əsərə baxdıqda şagirdlərdə olan xüsusi təhlil etmək bacarığı əmələ gəlir. Dünya mədəniyyət tarixinin inkişafına böyük irs qoymuş şəxsiyyətlərin həyatı ilə tanış olur.Beləliklə, bu məşğələlər uşaqların intelektual səviyyəsində böyük rol oynaması şübhəsizdir.
Kiçik, orta qruplarda bu tanışlıq xarakteri daşayır. Uşaqlar doğma diyarın xalq sənətilə həyatda hər gün rastlaşdıqları əşyalarla daha dərindən tanış olur. Bundan əlavə uşaqlar yerli muzey və sərgilər də olan ekspozisyalarla tanış olur, rəssamların elamatxanalarına ekskursiyaya gedərək biliklərini daha da möhkəmləndirirdilər.
Sonrakı qruplarda söhbətin məzmunu ardıcıllığ xarakteri daşayır və dünya mədəniyyətinin tarixi inkişafı haqqında məlumatlar nəzərdə tutulur. Bu məşğələlər uşaqlar qədim memarlıq abidələri və müxtəlif dövürlərdə yaşayan rəssamların yaradıcılığı ilə tanış olur.
Orta əsir rəngkarlığı, memarlığı və dekorativ – tətbiqi sənətinin öyrənilməsinin isə xüsusi əhəmiyyəti vardır. Aşağıda, incəsənət haqqında söhbət məşğələlərinin təşkili ilə göstərilmişdir:

1. 
   Doğma diyarın dekorativ – tətbiqi sənətilə tanış olmaq .
   
2. 
   Dekorativ – tətbiqi sənət incilərinin hazırlanması texnologiyası ilə tanış olmaq.
   
3. 
   Doğma diyarın muzeylərində toplanan əsərlərlə və memarlıq abidələri ilə tanış olmaq.
   
4. 
   Şagirdlərə dekorativ – tətbiqi sənət, rəngkarlıq və heykəltəraşlıq əsərlərinin xarakterik xüsusiyyətlərini öyrənmək.
   

Müəllim izah etməlidir ki, rəngkarlıq təsviri sənətin elə bir növüdür ki, orada əsərlər rəngli boyalarla yaranır. Rəssam fırça ilə onları kətanın , vərəqin, divarın üzərinə əks elətdiri. Belə hallarda müxtəlif boyalardan istifadə olunur. Onların isə hərəsinin özünün işlənmə qaydası var. Müəllim o rəngarəng boyaları göstərməli və onlar haqqında söhbət etməlidir. Uşaqlara möhkəm tərkibdən olan tempera, yağlı boya və su ilə işlənən sulu boya haqqında məlumat verməlidir. Müəllim yalnız onlara işləmə qaydasını göstərməməli və bu boyalarla işlənmiş əsərlərdən repraduksiyaları uşaqlara göstərməlidir.