13-mavzu: ta’lim muassasasini boshqarish asoslari reja: Ta'lim muassasasini boshqarish kontseptsiyasi 2

Nazorat printsipi- bu belgilangan maqsadlarga erishishni ta'minlash uchun
boshqaruvni amalga oshirishda rioya qilinishi kerak bo'lgan asosiy, asosiy
qoidalardir.
Ta'lim muassasasini boshqarish ijtimoiy boshqaruv turlaridan biridir. Faqat
maktab boshqaruviga xos bo'lgan tamoyillardan tashqari, u uchun umumiy
tamoyillarni keng qo'llashi tabiiydir.
hukumat nazorati ostida
va har qanday mehnat
jarayoni (NOT tamoyillari), ijtimoiy boshqaruv tamoyillari.
EMAS tamoyillari. Har qanday ish (mahsulotli, pedagogik, boshqaruvchi va
boshqalar) hajmi, shakli va mazmunidan qat'i nazar, muayyan qonuniyatlarga
bo'ysunadi va bir qator umumiy qoidalarga asoslanadi. Mehnat faoliyatining bunday
asosiy tamoyillari: ilmiy xarakter, muntazamlik, optimallik, moddiy va ma'naviy
rag'batlantirish, istiqbollilik, izchillik, murakkablik va boshqalar. .
Misol ijtimoiy boshqaruv tamoyillari tamoyillari xizmat qilishi mumkin , A.
Fayol tomonidan ishlab chiqilgan. Ular orasida yetakchilar:
boshqaruvda markazlashtirish va markazsizlashtirishning optimal nisbati
tamoyili;
boshqaruvda buyruqbozlik va kollegiallik birligining birligi prinsipi;

---

---

boshqaruvda huquq, burch va mas'uliyatni oqilona uyg'unlashtirish tamoyili.

Ta'lim tizimini boshqarishning o'ziga xos tamoyillari.
Bolalar 
va 
kattalar 
jamoalarining 
manfaatlarini 
birlashtirish 
printsipi ijtimoiy-pedagogik tizim sifatida maktabning ushbu xususiyatlaridan kelib
chiqadi va bir tomondan, a'zolari hali etarli ijtimoiy tajribaga ega bo'lmagan bolalar
jamoasining shakllanishi va rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan
holda, rivojlanishni ta'minlaydi. bolalarning mustaqilligi, tashabbuskorligi
bolalarning o'z-o'zini anglash tuyg'usini himoya qilishni talab qiladi. Boshqa
tomondan, ushbu tamoyilga rioya qilish kattalar jamoasining o'ziga xos
xususiyatlarini hisobga olishni nazarda tutadi. Bu hayotiy tajribaga, ijtimoiy
faoliyatga, siyosiy etuklikka, o'qituvchilarning mas'uliyatiga, o'qituvchining g'urur
tuyg'usiga tayanish imkoniyatini ta'minlaydi va bolalar va ularning ota-onalari
oldida o'qituvchining obro'sini saqlab qolishni o'z ichiga oladi.
Pedagogik maktabda boshqaruv faoliyatining yo'nalishi. Maktabni boshqarish
deganda turli tadbirlarni amalga oshirish tushuniladi: ma'muriy, iqtisodiy, tashkiliy,
huquqiy, pedagogik. Ushbu faoliyat turli xarakterdagi muammolarni hal qilishga
qaratilgan, masalan, maktabning moddiy-texnik bazasini mustahkamlash, o'quv
binolarini qurish va ta'mirlash, jihozlar bilan ta'minlash, obodonlashtirish, maktab
binolari, mebellar, o'quv qurollari sotib olish, sanitariya-gigiyena sharoitlarini
ta'minlash; pedagogik kadrlarni yo‘lga qo‘yish, mashg‘ulotlarni ishga qabul qilish,
maktabning ish vaqtini tartibga solish, o‘qituvchi va o‘quvchilar faoliyatini nazorat
qilish, o‘quvchilar bilan ommaviy tadbirlar o‘tkazish, ahillikni, tadbirkorlikka ijodiy
munosabatni ta’minlash va hokazo.Ammo buning samaradorligi yuqori. faoliyat
pedagogik vazifalarga to‘liq bo‘ysundirilganda erishiladi.
Normativlik printsipi. Maktabni boshqarish ma'lum bir umume'tirof etilgan
me'yoriy-huquqiy baza asosida, ta'lim ishining turli jihatlarini tartibga soluvchi
mavjud tavsiyalarga, nizomlarga, nizomlarga, ko'rsatmalarga muvofiq amalga
oshirilishi kerak.
ko'rsatmalar
, Ta'lim vazirligining aylanma xatlari.
Ob'ektivlik printsipi pedagogik jamoaning real imkoniyatlarini, uning har bir
a’zosining real hissasini hisobga olgan holda ta’lim jarayonining obyektiv

---

---

qonuniyatlari talablariga qat’iy rioya qilishni nazarda tutadi, maktab faoliyatining

asosiy sharti hisoblanadi.