Ali Pedaqoji məktəblərdə Azərbaycan tarixinin tədrisində yeni təlim texnologiyalarından istifadənin didaktik, pisixaloji və fəlsəfi əsasları

Nəticə. Yeni təlim texnologiyalarının didaktik, pisixaloji və fəlsəfi əsasları haqqında üumiləşdirmə aparılmışdır. Təlimdə yeni texnologiyalardan istifadənin vacibliyi aşkara çıxarılmışdır. Məqalədə çox saylı tədqiqatçıların fikir və müddəalarından istifadə edilərək günümüzün bir hissəsinə çevrilən yeni texnogiyalardan təlimdə istifadənin nə qədər səmərəli olacağı üzə çıxarılmışdır.
Problemin aktuallığı. Ali pedaqoji məktəblərdə yeni təlim texnologiyalarının Azərbaycan tarixi kursunda tətbiqi çox önəmlidir. Yeni təlim texnologiyaları tələbələrə bilik verməklə yanaşı onlarda bacarıqlarıda formalaşdırır. Azərbaycan tarixi dərslərində yeni təlim texnologiyalarının düzgün seçiliməsi, düzgün istifadəsi, düzgün formada tətbiq olunmasını bilmək üçün məhz bu texnologiyaların didaktik, psixoloji və fəlsəfi əsaslarını bilmək lazımdır.
Problemin elmi yeniliyi. Məqalədə Azərbyacan tarixinin müasir tədrisində yeni təlim texnalogiyalarından istifadənin nə dərəcədə vacib olduğu araşdırılmışdır. Təhsildə yeni təlim texnologiyalarının tətbiqinin vacibliyi tədqiq edilmişdir.
Problemin praktik əhəmiyyəti. Məqalə dərslərini yeni təlim texnologiyaları vastəsi ilə quran məllim və tələbələr üçün faydalı ola bilər.


Ədəbiyyat

1. 
   Azərbaycan Respublikasinin Təhsil Nazirliyi, Azərbaycan Respublikasının Təhsil İnstitutu elmi əsərlər cild 88, № 1, 2021, 165 s.
   
2. 
   Azərbaycan Respublikasinin Təhsil Nazirliyi, Azərbaycan Respublikasinin Təhsil İnstitutu elmi əsərlər cild 86, № 2, 2019, 228 s.
   
3. 
   Feyziyev.C.Ə., İbrahimov.F.N., Bədiyev.F.N “Didaktika” Bakı: 2011, 623 s.
   
4. 
   Kərimov.Z.H., Əhmədova.N.Ə Pedaqoji Universitet və institutlarda bakalavr hazırlığı üçün ―Azərbaycan tarixi proqramı, Bakı: 2023, 121 s.
   
5. 
   Əlizadə Ə., Əlizadə H. Pedaqoji psixologiya. Bakı: 2010, 321 s.
   
6. 
   İpak.İ "New Approaches and Trends in the Philosophy of Educational Technologies for Learning and Teaching Environments". European Journal of Contemporary Education, 2017, 6(3)