Alisher navoiy nomidagi samarqand davlat universiteti hisoblash usullari
Yüklə 2,08 Mb. Pdf görüntüsü
|
| matematik induksiya prinsipi
mavjudki, u orqali ko’pgina mulohxazalarni isbotlash mumkin bo’ladi.Uning bosqichlari quyidagilardan iborat: 1) kuzatish va tajriba; 2)faraz; 3) farazni asoslash( isbotlash). U uch qadamda amalga oshirilishi mumkin: 1) p=1 uchun mulohaza to’g’riligi tekshiriladi: 2)p=k uchun mulohaza to’g’ri deb, mulohazaning p=k+1 uchun to’g’riligi isbotlanadi.3) isbotning oldingi ikki qadami va matematik induksiya prinsipiga asosan teorema yoki mulohaza har qanday p uchun to’g’ri degan xulosaga kelinadi. 5-MAVZU. Matematika o’qitishda tafakkur uslublari va shakllari (ma’ruza – 2 soat, amaliyot – 2 soat) 3.1. Ma’ruzani olib borish texnologiyasi O’quv soati – 2 soat Talabalar soni: 50 ta O’quv mashg’ulot shakli Mavzu bo’yicha axborotli ma’ruza Maruza rejasi 1.Tafakkurning qisqacha tavsifi. 2. Matematik tushunchalar va ularni shakllantirish. 3. Hukmlar va ularning turlari. 4. Matematik tasdiqlar va isbotlash usullariga o’rgatish. O’quv mashg’ulotining maqsadi . Kompyuter grafikasi dasturiy ta’minoti bo’yicha to’liq tushuncha berish. 153 Pedagogik vazifalar: o’quv faoliyati natijalari: Tafakkurning qisqacha tavsifi. umumiy tushuncha va ularni tasniflanishini berish. Tafakkurning qisqacha tavsifi. haqida umumiy tushuncha va ularni tasniflanishini tushuntirib bera oladilar. Matematik tushunchalar va ularni shakllantirish tavsiflash. Matematik tushunchalar va ularni shakllantirish tavsiflab beradilar. Hukmlar va ularning turlari ni tushuntirib berish. Hukmlar va ularning turlari ini tushuntirib beradilar Matematik tasdiqlar va isbotlash usullariga o’rgatish Matematik tasdiqlar va isbotlash usullaria oladilar O’qitish vositalari ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska O’qitish usullari texnikasi ma’ruza, aqliy xujum texnikasi Zig-zag , xabarlashib o’rganish usuli, Insert texnikasi O’qitish shakllari frontal, kollektiv ish O’qitish sharoiti Texnik vositalar bilan ta’minlangan, guruxlarda ishlash usulini qo’llash mumkin bo’lgan auditoriya. Monitoring va baholash Test, og’zaki savollar, blis-so’rov Mavzuning texnologik xaritasi Ish bosqich- lari O’qituvchi faoliyatining mazmuni Tinglovchi faoliyatining mazmuni 1-bosqich. Mavzuga kirish (20 min) 1.1.O’quv mashg’uloti mavzusi savollarni va o’quv faoliyati natijalarini aytadi. 1.2. BBB jadvalini to’ldirish qoidasi usulida mavzu bo’yicha ma’lum bo’lgan tushunchalarni faollashtiradi. BBB jadvalini to’ldirish qoidasi usuli natijasiga ko’ra tinglovchilarning nimalarda adashishlari, xato qilishlari mumkinligining tashxizini amalga oshiradi. (1-ilova). Tinglaydilar. Savollarga javob beradilar 2 - bosqich. Asosiy bo’lim (50 min) 2.1. Talabalarning e’tiborini tortish uchun jonlantirish savollarini beradi.(2-ilova). 2.2. Ma’ruza rejasining hamma savollarni tushuntiradi Power Point da yaratilgan slaydlar yordamida ( 3-ilova). 2.3.Har bir savol nihoyasida umumlashtiruvchi xulosa beradi. 2.4.Tayanch iboralarga qaytiladi. Talabalar ishtirokida ular yana bir bor takrorlanadi. Tinglaydilar. UMKga qaraydilar. UMKga qaraydilar. Har bir tayanch tushuncha va iboralarni muhokama qiladilar. 154 3-bosqich. Yakunlovc hi (10 min) 3.1.Mashg’ulot bo’yicha yakunlovchi xulosalar qiladi. Mavzu bo’yicha olingan bilimlarni qayerda ishlatish mumkinligi ma’lum qiladi. 3.2. Mavzu bo’yicha mustaqil o’rganish uchun savollar beradi. (4-ilova). 3.3. Mavzu bo’yicha bilimlarni chuqur- lashtirish uchun adabiyotlar ro’yxatini beradi. Savollar beradilar UMKga qaraydilar Mustaqil o’rganish uchun savollarni yozib oladilar. UMKga qaraydilar. (1-ilova). (3.1.) Yüklə 2,08 Mb. Dostları ilə paylaş:
|