Annotatsiyaning turlari, annotatsiya tuzilmasi

2. Annotatsiya matni, tuzilishi va ifoda materialining xususiyatlari.
Izohlar turli xil usullarda ishlatilishi mumkin. Ular ma'lum bir so'z yoki ibora haqida ma'lumot qo'shish uchun sahifada ishlatilishi mumkin. Yoki ular nashr oxirida qo'shimcha ma'lumot berish uchun ham ishlatilishi mumkin. Ushbu oxirgi misol o'quvchiga foydalanilgan manbalar haqida batafsil ma'lumot beradigan izohli bibliografiyani o'z ichiga olishi mumkin. Ko'p hollarda o'quvchi biror narsa uchun ko'proq tushuntirish yoki kontekstga muhtoj. Va bu nafaqat matnga, balki diagrammalar, grafiklar, illyustratsiyalar va hokazolarga ham tegishli. Izoh qo'shish orqali siz o'quvchiga fikringizni yaxshiroq tushunishga yordam berasiz yoki siz foydalangan har qanday manbalarga murojaat qilishlariga ruxsat berasiz.
Izoh turlari: ularni nimasi bilan farq qiladi? Veb yoki raqamli izohni muhokama qilganimizda, biz odatda ikkita narsadan birini nazarda tutamiz: Veb-sahifalar yoki ularning qismlari kabi onlayn resurslarning izohlari. World Wide Web Consortium (W3C) tomonidan ishlab chiqilgan standartlar to'plami veb-annotatsiyadan qanday foydalanishni boshqaradi. Boshqa ba'zi manbalarda bo'lgani kabi, veb-annotatsiya veb-resursdagi ma'lumotni asl manbaning o'zini o'zgartirmasdan o'zgartirish usulidir. Bu asl yaratilishga qo'shimcha qatlam qo'shishga o'xshaydi, uni ishlatiladigan annotatsiya tizimini biladigan va tushunadigan boshqa foydalanuvchilar ko'rishlari mumkin. U qo'llanilishi mumkin bo'lgan sohalar qatoriga quyidagilar kiradi:

• 
  Reyting. Foydalanuvchilarga resurs qanchalik mos, foydali yoki yoshga mos ekanligi haqida tushuncha berish.
  
• 
  Yaxshilash/moslashish. Mavjud ma'lumotlarni qo'shish yoki o'zgartirish uchun (Vikipediyada bo'lgani kabi).
  
• 
  Munozara. Muayyan manba bo'yicha hamkorlik va munozaraga ruxsat berish.
  
• 
  Tanqid. Bu odamlarga Internetda paydo bo'ladigan har qanday narsani tanqid qilish yoki o'z talqinlarini taklif qilish imkonini beradi.
  
• 
  Matn izohi. Izohning ushbu shakli matnga siz yaratayotgan yoki boshqa birov yaratgan har qanday qo'shimcha eslatmani qo'shishni anglatadi. Matn izohi faqat shaxsiy foydalanish yoki boshqalarni xabardor qilish yoki ular bilan hamkorlik qilish uchun ishlatilishi mumkin.
  

Odatda u asl matn yozilgandan keyin qo'shiladi va turli maqsadlarga xizmat qilishi mumkin.

• 
  Ajratish. Ayniqsa muhim yoki tegishli bayonotga e'tiborni jalb qilish.
  
• 
  Fikr bildirish. Asl bayonotga kontekst yoki ma'lumot qo'shish uchun.
  
• 
  Izohlar. Sahifaning pastki qismiga qo'shimcha ma'lumot qo'shish.
  
• 
  Teglash. Tegishli ma'lumotlarning bir qismini aniqlash.
  
• 
  Ulanish. Matn qismidan tashqi manbaga havola qo'shish.
  

Izohlangan bibliografiya mavzu bo'yicha tadqiqot sohasini tavsiflaydi va mavzuga yondashuvlar doirasini aks ettiruvchi manbalarni o'z ichiga olishi kerak.
Annotatsiyaning to'rtta asosiy turi mavjud:
Ta'riflovchi. Ta'riflovchi (indikativ deb ham ataladi) izoh matnning qisqacha ko'rinishini yoki xulosasini beradi. Bu quyidagilarni o'z ichiga olishi mumkin:
Tarkibning tavsifi va asosiy dalil bayoni (ya'ni, kitob nima haqida?) Asosiy fikrlarning qisqacha mazmuni; mavzular yoki bo'lim sarlavhalarini o'z ichiga olishi mumkin.
Baholovchi. Baholovchi (shuningdek, tanqidiy izoh sifatida ham tanilgan) ish tahlilini o'z ichiga oladi. Muhim g'oyalarning qisqacha mazmuniga qo'shimcha ravishda, u ularning sifati haqida - salbiy, ijobiy yoki ikkalasini ham taqdim etadi. Bunday izoh odatda manbaning diqqat markazida bo'lgan keng sharhlar bilan boshlanadi, so'ngra batafsilroq ma'lumotlarga o'tadi, keyin esa baholovchi sharhlaringizga o'tadi. Ko'rib chiqilishi kerak bo'lgan ba'zi foydali fikrlar: Asarning mavzu adabiyotiga qo'shgan hissasi mavzu bo'yicha boshqa ishlar bilan solishtirganda asarni yozish uchun muallifning malakasi / nashriyotning vakolati muallifning tarafkashligi yoki ohangi matnning kuchli va zaif tomonlari ma'lumotlarning aniqligi, maqsadli auditoriya, qiyinchilik darajasi tadqiqot loyihangiz yoki keyingi o'rganish uchun matnning foydaliligi kerak bo’ladi.
Ma'lumot beruvchi. Ma'lumot beruvchi (shuningdek, yig'indiviy deb ataladi) izoh manbaning qisqacha mazmunini ham beradi. Biroq, indikativ izohdan farqli o'laroq, u manba haqida haqiqiy ma'lumotni (gipotezalar, dalillar, boshqa ma'lumotlar) beradi. Unda manbaning sizning qog'ozingizga aloqadorligi haqida hech qanday bayonot yoki manba sifatini baholovchi tanqidiy mulohazalar mavjud emas. Ma'lumot beruvchi annotatsiya neytral hisoblanadi va muallifning quyidagi fikrlarini o'z ichiga oladi: Tezis, Argument yoki gipoteza, dalillar ro'yxati, xulosa yoki natijalar.
Kombinatsiya. Ko'pgina izohli bibliografiyalar yuqoridagilarning kombinatsiyasi bo'lib, baholashni ta'minlaydigan bir yoki ikkita jumladan tashqari, mazmunni umumlashtiruvchi yoki tavsiflovchi bir yoki ikkita jumlani o'z ichiga oladi.
Annotatsiya (Izoh) hujjatda mavjud bo'lgan muhim g'oyalarni umumlashtiradi, muallifning tezislari va asosiy fikrlarini, shuningdek ularning sizning g'oyalaringiz yoki tezislaringiz bilan qanday bog'liqligini bildiradi. Izohlarning ikki turi mavjud: umumlashtiruvchi va baholovchi (ushbu qoʻllanmadagi “Izohlar turlari” yorligʻi ostidagi misollarga qarang). Izohlar odatda qisqa (bitta paragraf) bo'ladi, lekin topshirig'ingiz talablariga qarab uzunroq bo'lishi mumkin. Summativ izohlar (shuningdek, "axborotli" izohlar deb ham ataladi) faqat muallifning asosiy g'oyalari haqida qisqacha ma'lumot beradi. Summativ izohlar odatda ikki-uch jumladan iborat bo'lib, manbaning qog'ozga aloqadorligi haqidagi bayonotlarni yoki manba sifatini baholovchi tanqidiy fikrlarni o'z ichiga olmaydi. Summativ izohlar quyidagi turdagi ma'lumotlarni o'z ichiga olishi mumkin: Ishning gipotezasi, ishning metodologiyasi, muallifning asosiy fikrlari, ishning xulosasi yoki natijalari. Baholovchi izohlar (shuningdek, "tanqidiy" izohlar deb ham ataladi) hujjatdagi muhim g'oyalarni umumlashtiradi va ularning sifati bo'yicha - salbiy, ijobiy yoki har ikkisi - xulosalar beradi. Baholovchi izohlar odatda 3-4 jumladan iborat. Baholovchi izohlar odatda manbaning diqqat markaziga oid keng sharhlar bilan boshlanadi, so'ngra batafsilroq ma'lumotlarga o'tadi. Sizning sharhlaringiz matn tafsilotlaridan manbani baholashga o'tishi kerak. Baholovchi izohlar quyidagi turdagi ma'lumotlarni o'z ichiga olishi mumkin: Asarning mavzu adabiyotiga qo'shgan hissasining ahamiyati, muallifning tarafkashligi yoki ohangi, asar yozish uchun muallifning malakasi, manbadagi ma'lumotlarning to'g'riligi, cheklovlar yoki muhim kamchiliklar, asarning mavzu adabiyotiga qo'shgan hissasi, mavzu bo'yicha boshqa ishlar bilan taqqoslash.
Annotatsiya nima? Annotatsiya quyidagicha bo'lishi mumkin:

• 
  Hujjat ichida yaratgan matnning tizimli xulosasi;
  
• 
  Naqshlarni ochish, muhim so'zlarni ko'rish va asosiy fikrlarni aniqlashga yordam beradigan yaqin o'qish uchun asosiy vosita;
  
• 
  Ma'lumotni tushunish va saqlashni yaxshilaydigan faol o'rganish strategiyasi;
  
• 
  Nima uchun izoh qo'yish kerak?
  
• 
  Muhim materialni ajratib oling va tartibga soling;
  
• 
  Asosiy tushunchalarni aniqlang;
  
• 
  O'qiyotganingizda o'rganishingizni kuzatib boring;
  
• 
  Imtihonga tayyorgarlikni samarali va soddalashtiring;
  
• 
  O'qish qaydlarining alohida to'plamini yaratishdan ko'ra samaraliroq bo'lishi mumkin.
  

Qanday izoh berasiz?Asosiy fikrlarni o'z so'zlaringiz bilan umumlashtiring. Sizni yo'naltirish uchun sarlavhalar va qalin harflar bilan yozilgan so'zlardan foydalaning. Asosiy g'oyalar, dalillar va dalillarni qidiring. Matn qanday tashkil etilganiga e'tibor bering. Xronologik tartib? Fikr daraxtlari? Va boshqalar. Asosiy tushuncha va iboralarni aylantiring. Oxirida qaysi so'zlarni ko'rib chiqish foydali bo'ladi? Ma'ruzada qanday atamalar ko'rsatilgan? O'xshash tushunchalar uchun turli so'zlar qachon ishlatiladi? Nega? Chegaralarga qisqacha sharhlar va savollar yozing.
Istaganingizcha aniq yoki kengroq bo'ling - kontent haqida fikringizni faollashtirish uchun ushbu savollardan foydalaning. Ba'zi misollar uchun o'qishni tushunish bo'yicha maslahatlar bo'yicha tarqatma materialimizga qarang.
Eng muhim xulosalar nima? Izoh - bu matnga bo'lgan munosabatingizni oshirish. Materialni o'ylash va qayta ishlash, so'ngra o'rganishni kengaytirish orqali faollikni oshirish - bu mavzu bo'yicha o'zlashtirishga qanday erishishdir. Matnga izoh qo'yganingizda o'zingizdan so'rang: buni do'stimga qanday tushuntiraman? O'z so'zlaringiz bilan narsalarni qo'ying va bilganingiz va hayratlanarli narsalaringiz bilan bog'lang. Matnlarni izohlash bilan bog'liq umumiy tashvish: vaqt talab etadi! Ha, bu mumkin, lekin bu vaqt yo'qolmaydi - u investitsiya qilinadi. Old tomonda izoh qo'shish uchun vaqt sarflash ikkita muhim narsani amalga oshiradi: Keyinchalik o'qiyotganingizda vaqtingizni tejaydi. Sizning izohli eslatmalaringiz imtihonga tayyorgarlikni tezlashtirishga yordam beradi, chunki siz muhim tushunchalarni tez va samarali ko'rib chiqishingiz mumkin. Bu kurs tugagandan so'ng ma'lumotni saqlab qolish ehtimolini oshiradi. Bu, ayniqsa, ongingiz va kelajakdagi martabangizning qurilish bloklarini ta'minlayotganingizda juda muhimdir. Oxirgi maslahat: o'qish va izohlash jarayonlarini ajratib ko'ring! Avval matnning bir qismini tezda o'qing, keyin orqaga qayting va izoh qo'ying.
Ko'pgina o'qituvchilar uchun annotatsiya yaqin o'qish qobiliyatlarini rivojlantirish bilan birga keladi. Izoh o‘quvchilarni to‘liqroq jalb qiladi va o‘qishni tushunish strategiyalarini oshiradi, o‘quvchilarda adabiyotni chuqurroq tushunish va qadrlashga yordam beradi. Biroq, bu o'rgatish qiyinroq ko'nikmalardan biridir. Matn haqida tanqidiy fikr yuritish uchun talabalar o'qiyotgan matn bilan qanday faol shug'ullanishni o'rganishlari kerak. Annotatsiya immersiv tajriba va yangi raqamli o'qish texnologiyalari nafaqat izohni har qachongidan ham osonlashtiribgina qolmay, balki har qanday kitob, maqola yoki matnga izoh qo'yish imkonini beradi. Quyida o‘quvchilaringizga izoh asoslarini o‘zlashtirishga va yanada faolroq, yaqinroq o‘quvchilarga aylanishlariga yordam beradigan yettita strategiya keltirilgan. 1. Yaxshi izohlash asoslarini o'rgating. Talabalarga izoh - bu matnni o'rganayotganda o'ylab o'qish va eslatmalar qilish jarayoni ekanligini tushunishga yordam bering. Izohning ba'zi asosiy shakllaridan boshlang:

• 
  ibora yoki jumlani ajratib ko'rsatish va sharhni qo'shish;
  
• 
  ta'rifga muhtoj bo'lgan so'zni aylantiring;
  
• 
  biror narsa to'liq tushunilmaganda savol berish;
  
• 
  asosiy bo'limning qisqacha xulosasini yozish;
  

Yaxshi izoh berish ularga diqqatni jamlashga va o'qiganlarini yaxshiroq tushunishga yordam berishiga va matnni qayta ko'rib chiqishda o'z fikrlari va g'oyalarini yaxshiroq eslab qolishlariga ishontiring. 2. Samarali izoh namunasi. Izohni o‘rgatishning eng samarali usullaridan biri bu matnga izoh berishda o‘quvchilarga o‘z fikrlash jarayonini ko‘rsatishdir. Namuna matnni ko'rsating va eslatma yozayotganda baland ovozda o'ylang. Talabalarga kalit so'zlar yoki jumlalarning tagini qanday chizishingiz va sharhlar yoki savollar yozishingiz mumkinligini ko'rsating va o'qish va izohlash jarayonida nima o'ylayotganingizni tushuntiring. 3. O'quvchilaringizga o'qishni tekshirish ro'yxatini bering. Talabalarga ilk bor izoh haqida o‘rgatayotganda, siz ularga o‘qish paytida izlash kerak bo‘lgan aniq narsalarni, masalan, matn uchun nazorat ro‘yxati yoki izohli varaqni berish orqali ularning tanqidiy tahlili va faol o‘qish strategiyalarini shakllantirishga yordam bera olasiz. Siz ularga sarlavhalar va kichik sarlavhalar matn bilan qanday bog'lanishini tushuntirishingiz yoki ularga tushunishga qo'shadigan faktlarni aniqlashingizni so'rashingiz mumkin. 4. Annotatsiya rubrikasini taqdim eting. O'quvchilaringiz uchun qanday izoh maqsadlari borligini bilsangiz, yuqori sifatli va o'ylangan izoh qanday ko'rinishini belgilaydigan oddiy rubrikani ishlab chiqish foydali bo'lishi mumkin. Bu sizning o'quvchilaringiz uchun yo'l-yo'riq beradi va siz uchun baholashni osonlashtiradi. Maqsadlar va talabalarning ehtiyojlari vaqt o'tishi bilan o'zgargani uchun siz rubrikani o'zgartirishingiz mumkin. 6. Talabalaringizga PDF-ga izoh yozishni o'rgating
Yoki boshqa raqamli matnlar. Ko'pgina raqamli o'qish platformalarida izohni osonlashtiradigan bir qator vositalar mavjud. Bularga yoritgichlar, matn sharhlari, yopishqoq eslatmalar, tagiga chizish, aylana yoki qutilarni chizish uchun belgilash vositalari va boshqalar kiradi. Agar sizda raqamli oʻqish platformasi boʻlmasa, asosiy nuqtalar yoki izohlar kabi oddiy izohlash vositalaridan foydalanib, asosiy PDF matniga qanday izoh berishni ham oʻrgatishingiz mumkin. 7. Buni qiziqarli qiling! Izoh bilan qanchalik ijodiy bo'lsangiz, o'quvchilaringiz shunchalik faol bo'ladi. Shunday qilib, u bilan dam oling! Aniqlash uchun aniq komponentlarni sanab, axlatni ovi qiling. Rangli kod tushunchalari va talabalarga rang-barang yoritgichlardan foydalanishlari kerak. Beshta hikoya elementini ifodalash va farqlash uchun stikerlardan foydalaning: xarakter, vaziyat, syujet, ziddiyat va mavzu. Tushunchalarni ifodalash uchun oddiy belgilarni tanlang va o‘quvchilarga ularni tasvirlangan izoh sifatida chizishlariga ruxsat bering: kattalashtiruvchi oyna matndagi maslahatlarni, kalit muhim fikrni va yurak sevimli qismini ko‘rsatishi mumkin. 5. Oddiy bo'ling. Ayniqsa, yosh yoki qiyin o'quvchilar uchun oddiy narsalarni saqlash orqali o'quvchilaringizga o'ziga ishonchni rivojlantirishga yordam bering. Ulardan bilmagan so'zni doira ichiga olishlarini so'rang, bu so'zni lug'atdan qidiring va ta'rifini izohga yozing. Ular, shuningdek, ma'lum bir bo'lim bo'yicha fikr yozishlari mumkin, shuning uchun to'g'ri yoki noto'g'ri javob yo'q.
Matnlarga qanday annotatsiya (izoh) berish kerak? Talabalar duch keladigan eng katta qiyinchiliklardan biri bu kollej o'qishni kutishlariga moslashishdir. O'rta maktabdan farqli o'laroq, kollej talabalari qisqa vaqt ichida ko'proq "akademik" turdagi materiallarni o'qishlari va odatda keyingi darsda ma'lumotni eslab qolishlari kutiladi. Muammo shundaki, ko'plab talabalar o'qish uchun soatlab vaqt sarflaydilar va nima o'qiyotganlarini bilmaydilar. Ularning ko'zlari varaq bo'ylab harakatlanmoqda, lekin ularning fikrlari boshqa joyda. Yakuniy natija vaqt, kuch va umidsizlikni behuda sarflash va matnni qayta o'qishga to'g'ri keladi. Talabalarga erta yoshda o'qish o'rgatilgan bo'lsa-da, ko'pchilik yozma matn yoki boshqa ommaviy axborot vositalari bilan faol shug'ullanishga o'rgatilmaydi. Izoh - bu matn yoki boshqa ommaviy axborot vositalari bilan faol ishlashni o'rganishga yordam beradigan vosita. Matn yoki boshqa ommaviy axborot vositalariga (masalan, video, rasm va h.k.) izoh qo'shish siz izoh berayotgan matn kabi sizga tegishli. Muallifning yozishi, da'volari va g'oyalariga Siz qanday javob berasiz? Ishni ko'rib chiqayotganda nima deb o'ylaysiz? Savol bering, savol bering, o'ylang! Muallifning asariga izoh berganimizda, ongimiz muallifning fikri bilan ochiq va erkin uchrashishi kerak. Agar siz muallif bilan ziyofatda uchrashsangiz, ularga nima demoqchi edingiz; ulardan nima so'ramoqchisiz? Sizning sharhlaringizga javoban ular nima deyishadi deb o'ylaysiz? Siz matnni tanqid qilishingiz mumkin, lekin bo'lishingiz shart emas. Agar siz izohni to'g'ri kiritsangiz, siz ko'pincha izoh berayotgan mavzuga juda kam yoki hatto hech qanday aloqasi bo'lmagan g'oyalarni olishni boshlaysiz. Bu yaxshi: hamma narsa o'z tushunchalari va g'oyalarini yaratish bilan bog'liq. Har qanday yaxshi tushunchani saqlashga arziydi, chunki u keyinchalik yaxshi insho yoki tadqiqot ishini yaratishi mumkin. Sir – Qalamda. Tajribali kitobxonlar o'qish usullaridan biri bu qo'lda qalam. Ular o'zlarining maqsadi materialga e'tiborini qaratish ekanligini bilishadi:

• 
  Material nima haqida bo'lishini taxmin qilish;
  
• 
  Qo'shimcha tushunish uchun materialni so'roq qilish;
  
• 
  Nima muhimligini aniqlash;
  
• 
  Asosiy lug'atni aniqlash;
  
• 
  Materialni o'z so'zlari bilan umumlashtirish;
  
• 
  Material bilan shug'ullanish paytida va undan keyin ularning tushunishini (tushunishini) nazorat qilish;
  

Xuddi shu narsa film, video, rasm yoki boshqa ommaviy axborot vositalarini diqqat bilan ko'rish uchun ham amal qiladi. Yozma matnga izoh qo'shishdan tashqari, ba'zida sizda ommaviy axborot vositalariga (masalan, videolar, rasmlar yoki boshqa ommaviy axborot vositalari) izoh qo'shish uchun topshiriqlar beriladi. Ushbu sinfdagi media topshiriqlarini izohlash uchun siz tanlangan ommaviy axborot vositalari haqida olgan qaydlaringizdan kamida uch (3) ta bayonot, fakt, misol, tadqiqot yoki ularning har qanday kombinatsiyasini keltirasiz va sharhlaysiz. Bu topshiriq orqali siz annotatsiya mavzusiga doir ma’lumotlarni takrorlab olasiz. Talabalar matnni sinchkovlik bilan va tanqidiy ko'rib chiqish orqali izohlashning maqsadi va usullarini bilib oladilar. Ular namunaviy izohlarni o'rganadilar va izohlar xizmat qilishi mumkin bo'lgan maqsadlarni aniqlaydilar. Keyin talabalar hikoya parchasini sinchkovlik bilan o'qish, maxsus ko'rsatmalardan foydalanish va iloji boricha ko'proq izoh yozish orqali izohlashni mashq qiladilar. Keyin talabalar juft bo‘lib o‘z izohlarini ko‘rib chiqishadi, izohlarni taqdim etish uchun izohlar va PowerPoint dasturidan foydalanishni mashq qiladilar va izohlarni yaratish matn bilan shaxsiy aloqa orqali o‘quvchi nuqtai nazarini qanday o‘zgartirishi haqida fikr yuritadilar.