«Bolalarning hissiy sohasini rivojlantirishga yaqin ijtimoiy muhitning ta'siri» Mavzu rejasi

Ko`rish, eshitish, hidlash, teginish va ta'm analizatorlari orqali sezgi orqali bolalarni hissiy javob berishga o`rganadi.

Hayotning ikkinchi yilidagi bolalarning his-tuyg'ulari

Uch yoshga kelib, syujetlar orqali shakllanadi. Tuyg'ular inson faoliyatining natijasi bilan bog'liq. Estetik tuyg'ular, hasad, raqobat paydo bo'ladi.

Hayotning uchinchi yilidagi bolalarning hissiyotlari

maktabgacha yoshda bola: - ijtimoiy normalarni o'zlashtiradi; - hissiy intizorlik mavjud; - yuqori tuyg'ular shakllanadi (axloqiy, intellektual, estetik ...); - irodaning birinchi belgilari paydo bo'ladi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning his-tuyg'ulari

Bolaning kayfiyati ko'p jihatdan kattalar va tengdoshlar bilan munosabatlarga bog'liq.

Bolaning kayfiyati ko'p jihatdan kattalar va tengdoshlar bilan munosabatlarga bog'liq.

Agar kattalar bolaga e'tiborli bo'lsa, uni shaxs sifatida hurmat qilishsa, shunda u hissiy farovonlikni boshdan kechiradi. Bolaning ijobiy fazilatlari, boshqa odamlarga nisbatan xayrixoh munosabati namoyon bo'ladi va mustahkamlanadi.

• Agar kattalar bolaga e'tiborli bo'lsa, uni shaxs sifatida hurmat qilishsa, shunda u hissiy farovonlikni boshdan kechiradi. Bolaning ijobiy fazilatlari, boshqa odamlarga nisbatan xayrixoh munosabati namoyon bo'ladi va mustahkamlanadi.
• Agar kattalar bolaga qayg'u keltirsa, u keskin norozilik tuyg'usini boshdan kechiradi, o'z navbatida, atrofdagi odamlarga, o'yinchoqlariga salbiy munosabatni o'tkazadi.

Bolaning his-tuyg'ularining rivojlanishi muayyan ijtimoiy vaziyatlar bilan bog'liq. Odatiy vaziyatni buzish (rejimni o'zgartirish, bolaning turmush tarzi) affektiv reaktsiyalarning paydo bo'lishiga, shuningdek qo'rquvga olib kelishi mumkin. Inqiroz davrida bolaning yangi ehtiyojlarini qoniqtirmaslik umidsizlik holatini keltirib chiqarishi mumkin. Ko'ngilsizlik tajovuz (g'azab, dushmanga hujum qilish istagi) yoki depressiya (passiv holat) sifatida namoyon bo'ladi.