EuexImp Handbook for Implementation of Occupational Standards Final

 
Chapter 1 - 16 
 
62.2.
 
The industry recognised “MPQC plant operator training and assessment scheme” 
including over 50 items of individual plant. 
 
62.3.
 
Instructional technique courses in order to become accredited instructors within the 
MPQC Plant Operator Scheme. 
 
62.4.
 
JAUPT approved centre able to offer a range of driver CPC training. In particular the 
industry endorsed “Driver Skills Card” through the MPQC developed “Site Safety Awareness 
Course” 
 
62.5.
 
A range of QCF
14
 / SVQ vocational qualifications can be arranged through the MPQC 
approved assessment centre. 
 
62.6.
 
Contractors Safety Passport with focussed industry content (available from October 
2011). 
 
62.7.
 
Consultancy services to help and advise a company or site on the route towards 
competence. 
 
62.8.
 
A range of Shotfiring publications. 
 
63.
 
MPQC was created for industry to help, develop and maintain industry training needs. MPQC is 
uniquely involved and represented on all the industry bodies and organisations. In addition, our 
Training and Education Committee is the forum in which new qualifications and training is 
discussed, evaluated and developed. 
 
64.
 
MP Skills is the UK extractive industry’s leading Approved Assessment Centre specialising in 
delivering vocational qualifications for the extractives industry which are awarded by the 
Mineral Products Qualification Council (MPQC). Dedicated to working with businesses within the 
quarrying, mineral products and mining sector, we use our unique expertise to help 
organisations achieve occupationally relevant qualifications throughout their workforce. 
 
65.
 
MP Skills delivers the MPQC vocational qualifications. With a focus on ensuring workplace 
competence throughout the extractives industry, their range of awarded qualifications are 
current, sector specific and will always be up to date with the latest guidelines. 
 
66.
 
The vocational qualification awards offered by MP Skills include, among a number of non-
explosives qualifications: 
 
66.1.
 
Blasting Operations 
 
66.2.
 
Drilling Operations 
 
66.3.
 
Blasting for Non-Blasting Managers 
 
67.
 
The last qualification is aimed at people who are responsible for blasting operations at a site but 
who are not appointed explosives supervisors under the Quarries Regulations 1999, Regulation 
25 (1) (b). It provides attendees with sufficient knowledge and practical understanding of 
blasting operations to be able to manage a blasting operation at a quarry. The successful 
                                                           
14
 The QCF framework has been withdrawn by UK Government and no new registrations can be accepted. 

---

 
Chapter 1 - 17 
 
candidate will have sufficient knowledge to successfully complete the knowledge assessment 
criteria for the MPQC Level 6 Award in Managing Quarry Drilling and Blasting Qualification. 
 
Creative Skillset 
68.
 
Creative Skillset
15
 oversees occupational standards for the performing arts community. Some of 
these are relevant to Special Effects (SFX) technicians who work with explosives: 
 
68.1.
 
SKSSFX01 - Prepare a SFX breakdown and budget 
 
68.2.
 
SKSSFX02 - Design and plan the effect 
 
68.3.
 
SKSSFX03 - Special effects workshop practice 
 
68.4.
 
SKSSFX10 - Create an explosive and pyrotechnic effect 
 
68.5.
 
SKSSFX11 - Implement a special effect on a production 
 
                                                           
15
 
http://creativeskillset.org/
  

---

 
 
Chapter 2 - 1 
 
CHAPTER 2 – MAPPING AN EXISTING TRAINING COURSE 
AIM 
 
1.
 
The aim of mapping an existing training course is for you to be able to describe the course 
training objectives and outcomes in terms of occupational standards.  
 
2.
 
This map can then be used to identify any gaps between what is taught and what an existing 
vocational qualification requires the candidate to be able to demonstrate. Alternatively, the map 
can be used to itemise a course certificate for future comparison with the membership criteria 
of professional bodies or job criteria if they are themselves mapped or written in terms of 
occupational standards. 
 
 
WHY MAP COURSE CONTENT? 
 
3.
 
Having spent time defining role profiles and mapping them to the ESA NOS, you know what the 
individual member of staff is expected to be able to do. The next logical step is to assess the 
member of staff against their role profile to gauge their competence level and identify any gaps 
between their existing competence and the organisation’s expectations. Filling those gaps is 
highly likely to require formal training so you need to be able to compare the role profile with 
existing qualifications and available training courses.  
 
4.
 
Next you need to be able to identify suitable training courses that can provide some or all of the 
knowledge criteria and an acceptable level of skills in the performance criteria of the Standards 
in the role profile. You can use words and phrases from the Standards to search for potentially 
suitable training courses.  
 
5.
 
Once you have identified some candidate courses, the next step is to map the existing training 
courses to the ESA NOS.  This will pinpoint any gaps in the training so that courses can be revised 
and new training commissioned where necessary.  
 
6.
 
The next step is to map the role profiles to existing qualifications and to available training 
courses, commissioning bespoke training where it is needed to meet any specialized 
requirements.  
 
THE OUTLINE PROCESS
 
 
7.
 
You will need all the information available for the course you intend to map to the occupational 
standards and the standards relevant to the type of explosives working that the course supports. 
 
8.
 
Identify all the training objectives of the course, in detail. Set them out in a matrix, e.g. from a 
hypothetical training course for disposal of explosives by burning we see three training 
objectives relating to the movement of the explosives to the burning area and firefighting at the 
area. 
 

---