|
F. I. Haydarov, N. I. Xalilova psixologiya fanlarini qitish metodikasiПсихология фанларини укитиш методикасиBirinchidan, ma'ruza mazmuni shunday tuzilishiga harakat qilish
kerakki, psixologiya tarixining asosiy davrlari va bosqichlari qisqa
shaklda va aniq mantiqiy bayon etilsin. Talaba ana shu davrlar
po onalaridan yuqoriga olib chiquvchi uni taraqqiyotga olib keluvchi
bosqichlarini k rishi muhimdir.
Ikkinchidan, katta ahamiyatli ilmiy kashfiyotlar bilan bo liq
hodisalami tarixiy (xronologik) ketma-ketlikda bayon etish kerak,
ularni shunday qurish kerakki ilgarigi ilmiy ma'lumotlar asosida pishib
yetishishi mantiqi va ularning aynan ana shu tarixiy davrda paydo
b lishini obyektiv sirlari k rsatib berilsin. Talaba hodisalar tartibida
faqatgina davr bo liqligi emas, ma'lum mantiq va ijtimoiy hayot
talablariga b ysinuvchi ilmiy fikming harakatini k ra bilsin.
Uchinchidan, psixologiya tarixi fanining rivojlanishi mantiqiy va
davriy bo liqliklarida hodisalar ma'lum tartibi sifatida bayon etilib,
qituvchi asosiy tushunchalar, ilmiy mazmunlashgan yoki ushbu
fanning juda keng tushunchasi sifatidagi kategoriyalaming
zgarganligini esdan chiqarmasligi kerak, bunda atamalar ilgaridan
qolgan b lishi mumkin. Misol uchun refleks, obraz, sabab, shaxs,
intellekt va hokazolar tushunchalarini talqin etishda turli vaqtlarda
turlicha mazmunlar taklif etilgan. Balki psixologiya tarixiga bo liq
oxirgi maqolalardan foydalanib, bu soha tushunchalarini tahlil qilish
b yicha maxsus ma'ruzalar tashkil etish kerak b ladi.
T rtinchidan, quvchiga qachonlardir aniq yangi xulosaga olib
kelgan fandan muhim har bir hodisani ushbu muammoga zamonaviy
qarashlar bilan bo liqlikda k rsatib bera olish imkoniyati mavjud
b lishi lozim.
Quyida qituvchi tanlab olib yoki t laligicha foydalana oladigan
y naltiruvchi savollar r yxati keltiriladi.
Birinchidan, ma'ruzalar uchun ular psixologiya tarixidan alohida
davrlami muammoli bayon etish uchun metodik material b lib xizmat
qiladi.
83
|
|
|