1-mavzu: Inklyuziv ta’lim predmeti, obekti,tamoillari,maqsadi va vazifalari. Reja: Inklyuziv ta’lim kursiga kirish. «Inklyuziv ta’lim»

Insonparvarlik nuqtai- nazaridan imkoniyati cheklangan bolalarni nomlash
Tushunchaning izoxi
Imkoniyati cheklangan bola	Umumiy tushuncha bo’lib, barcha turdagi imkoniyati cheklangan bolalarga nisbatan ishlatiladi.
Maxsus yordamga muhtoj bola	Umumiy tushuncha bo’lib, barcha turdagi imkoniyati cheklangan bolalarga nisbatan ishlatiladi.
Maxsus ehtiyojli bola	Umumiy tushuncha bo’lib, barcha turdagi imkoniyati cheklangan bolalarga nisbatan ishlatiladi.
Aqliy rivojlanishida muammosi bo’lgan bola	Bosh miyaning organik jaroxatlanishi natijasida aqliy rivojlanishi turgun buzilgan bolalar
ko’rishda muammosi bo’lgan bola	Ko’rish tsobiliyati, ko’rish utkirligi qisman buzilgan yoki keskin pasaygan ko’zi ojiz yoki zaif ko’ruvchi bolalar
Harakatlanishida muammosi bo’lgan bola	Tayanch-harakat a’zolari faoliyatida buzilishlar bor bo’lgan bo­lalar
eshitishida muammosi bo’lgan bola	Eshitish qobiliyati qisman yoki keskin pasaygan, zaif eshituvchi hamda kar bolalar

Imkoniyati cheklangan bola ham barcha bolalardek bola hisoblanadi va u tan olinishi, hurmatga sazovor bo’lishga haqli, shuning uchun ularni nuqsoni bilan atalishi pomaqbul holat hisoblanadi.Inklyuziv ta’lim muammolari Ko’plab davlatlarda inklyuziv ta’limni joriy etish davlat normativ hujjatlarmda qayd qilinmaganligi;

-Nogiron bolalarga nisbatan salbiy munosabat;

• 
  Imkoniyati cheklangan bolalarning jamoalarda ko’rinmaslik muammosi;
  

-Imkoniyati cheklangan bolalarning maktabda ko’rinmaslik
muammosi;
-Moddiy mablag’ yetishmasligi muammolari;
-Ta’lim muassasalarini inklyuziv ta’limga moslashtirish muammolari;

• 
  Sinfda o’quvchilar sonining ko’pligi;
  
• 
  Kambag’allik
  

4-Mavzu: Umumt’lim maktablarida imkoniyati cheklangan bolalarni o’qitish bo’yicha pedagogik jarayonni tashkil etish yo’llari
Reja

1. 
   Inklyuziv ta’limning huquqiy-me’yoriy asoslarini yoriting.
   
2. 
   Inklyuziv ta’limning qoidalari. Inklyuziv ta’limga bo’lgan ehtiyojlar
   

3.O’zbekistonga inklyuziv ta’limning kirib kelishi. Inklyuziv ta’limning tadbiq etishdagi to’siqlar va muammolar.
4. Ko’rishida nuqsoni bo’lgan bolalar inklyuziv ta’limida sinflarni va dars jarayonini moslashtirish.
5. Eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalar inklyuziv ta’limida sinflarni va dars jarayonini moslashtirish
6. Engil darajadagi aqliy rivojlanishida muammosi bo’lgan bolalar inklyuziv ta’limida sinflarni va dars jarayonini moslashtirish
7. Sinf va guruhlarda inklyuziv ta’lim tushunchasini rivojlantirish.
8. Inklyuziv ta’lim samaradorligini oshirishning ba’zi bir xususiyatlari


Tayanch so’zlar: Inklyuziv ta’lim (ingliz tilidan olingan bo’lib, inclusive, inclusion– uyg’unlashmoq, qamrab olmoq, nogiron va sog’lom bolalar o’rtasidagi to’siqlarni (diskriminatsiyani) bartaraf etish. psixologo-pedagogik, korrektsion, Ko’rishida nuqsoni bo’lgan bolalar
Inklyuziv ta’lim – bu davlat siyosati bo’lib nogiron yoki boshqa sabablar tufayli maxsus yordamga muhtoj, kasallangan bolalar uchun moslashuvchan va individuallashgan yordam tizimidir va barcha bolalarni teng ko’rishni ko’zda tutadigan inklyuziv, innovatsion ta’lim turidir.
Millati, irqi, tanasining rangi, ijtimoiy kelib chiqishi, oilasining jamiyatda tutgan o’rni, manbai, moddiy va ma’naviy axvoli, jismoniy yoki ruhiy rivojlanishida kamchiligi bo’lishidan qat’iy nazar barcha bolalarni teng ko’rish, ulardagi har qanday imkoniyatni qadrlash, rivojlantirishni ko’zda tutadigan ta’lim hisoblanadi.