Giriş (Ümumtəhsil məktəbində riyaziyyatın tədris konsepsiyası)
İstiqamət: Göstəricilərin analizi, ehtimal və statistika
Yüklə 0,71 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Riy. X.14. Verilən məsələni münasib forma ilə həll etmək üçün xassə və miqdar göstəricilərini qaydaya salır və təqdim edir
- Riy. X.15. Ehtimal modelinin vasitəsilə təsadüfiliyi təsvir edir
- Həndəsə və məkan anlayışı Göstəricilərin analizi, ehtimal və statistika
Riyaziyyat 2009 İstiqamət: Göstəricilərin analizi, ehtimal və statistika Riy. X.13. Verilən məsələnin həlli üçün lazımi xassə və miqdar göstəricilərini tapır Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: Göstəricilərin toplanılma vasitələrindən (ölçmək, müşahidə etmək, verilən respondent • qrupunun hazır anket vasitəsilə sorğusu) istifadə edir statistik eksperiment aparır (eləcə də təsadüfi) və göstəriciləri toplayır • göstəricilərin tarixi və müasir mənbələrini araşdırır və onlardan istifadə edir (məs., məlumat • kitabçası, internet, kataloq və s.) Riy. X.14. Verilən məsələni münasib forma ilə həll etmək üçün xassə və miqdar göstəricilərini qaydaya salır və təqdim edir Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: qruplaşdırılmış miqdar və xassə göstərcilərinin təqdim edilməsinin münasib qrafik formasını • seçir, seçimini əsaslandırır və cədvəl/diaqram hazırlayır eyni xassə və miqdar göstəriciləri üçün müxtəlif diaqramlar hazırlayır və müzakirə edir ki, • onlardan hər biri göstəricilərin nə qədər əhəmiyyətli aspektlərini təqdim edir və hər biri hansı üstünlüyə malikdir Göstəriciləri qruplaşdırır/düzür, qruplaşdırma/düzülüş prinsipi barədə müzakirə edir •
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: təsadüfi eksperiment hadisələrinin elementar hadisə məkanını təsvir edir, hadisələrin • ehtimallarını hesablamaq üçün variantların hesablama üsullarından istifadə edir (məs., ağacabənzər diaqram vasitəsilə) təsadüfilik yaradan hər hansı bir qurğu ilə təsadüfi eksperimenti həyata keçirir və hadisələrin • ehtimalını eksperiment göstəriciləri əsasında (nisbi tezlik vasitəsilə) qiymətləndirir, nəzəri (gözlənilən) nəticələr və empirik (eksperimental) nəticələr arasında fərqi müzakirə edir verilən tamamlanmış ehtimal məkanı üçün təsadüfiliyə səbəb olan qurğunu yaradır, hansının • ehtimal modelini həmin məkan təqdim edir və həmin qurğununu dizaynını əsaslandırır Riy. X. - 8 Riyaziyyat 2009 Riy. X.16. Gündəlik vəziyyətdə statistikadan və ehtimal anlayışlarından/ nəzərlərindən istifadə edir Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: təcrübəsi olduğu statistik vəziyyətləri müzakirə edir (məs., •
seçkilər, ictimai rəy sorğusu); dərc olunmuş faktlar/göstəricilərdən istifadə edir və verilən problemi müzakirə edir (məs., ekoloji məsələlər haqqında) sığortada, sosioloji sorğuda, demoqrafiyada ehtimal modelinin istifadəsini müzakirə edir • təbiətşünaslıq və təbabətdə (məs., • fizikada, genetikada mikro və makro hissəciklər) ehtimal- statistik modellərin istifadə misallarını gətirir, təsadüfilik mexanizminin hərəkəti vasitəsilə hadisələri izah edir
Göstəricilərin mənbələri və göstəricilərin elmdə (təbiətşünaslıq, humanitar, sosial, texniki 1. elmlər), istehsalatda, idarəçilikdə, iqtisadiyyatda, təhsildə, idmanda, tibbdə, xidmət və kənd təsərrüfatında əldə edilmə üsulları; müşahidə, eksperiment, hazır anketlər Göstəricilərin təsnifatı və təşkili: xassə və miqdar göstəriciləri; göstəricilərin artma\azalma 2. və ya leksikoqrafik metodla düzülüşü Göstəricilər birliyinin miqdar və xassə əlamətləri: birlikdə göstəricilərin miqdarı, mövqeyi 3.
və ardıcıllığı; göstəricilərin tezliyi və nisbi tezliyi Göstəricilərin təqdimat vasitələri xassə və miqdar göstəriciləri üçün (eləcə də qruplaşdırılmış 4. göstəricilər üçün): siyahı, cədvəl; piktoqrama; diaqramların müxtəlif növləri (nöqtəli, damalı, xətli, sütunlu, dairəvi) Yekun ədədi xarakterlər xassə və qruplaşdırılmış miqdar göstəriciləri üçün: mərkəzi 5. tendensiya ölçüləri (orta, moda, mediana); göstəricilərin dağınıqlıq ölçüləri (dağıntı diapozonu, orta kvadrat əyrisi) Ehtimal: təsadüfi eksperiment, elementar hadisələr məkanı (tamamlanmış məkan halında); 6. təsadüfiliyə səbəb olan qurğular (dəmir pul, oyun zərləri, ruletka, urna); hadisənin ehtimalı, variantların hesablama üsullarından istifadə etməklə ehtimalların hesablanması Nisbi tezlik və ehtimallar arasında əlaqə 7. Riy. X. - 9 Riyaziyyat 2009 Riy. X. - 10 Riyaziyyat 2009 XI sinif İlin sonunda əldə edilən nəticələr: Riy. XIİstiqamət: Ədədlər və əməllər Qanunauyğunluq və cəbr Həndəsə və məkan anlayışı Göstəricilərin analizi, ehtimal və statistika Ədədlərin 1. müxtəlif müsbət sistemlərini / həqiqi ədədlərin çoxluqlarını bir-biri ilə əlaqələndirir Müxtəlif 2. üsullarla həqiqi ədədlər üzərində əməlləri yerinə yetirir və onların nəticələrini qiymətləndirir Təhlil-
3. əsaslandırmanın müxtəlif üsullarından istifadə edir Praktiki 4. fəaliyyətdən irəli gələn problemləri həll edir Real vəziyyətin 5.
modelləşdirilməsi və onun
öyrənilməsi üçün funksiyalardan və onların xassələrindən istifadə edir Funksiya/ 6. funksiyalar qrupunun xassələrini öyrənmək üçün qrafiki, cəbri metodlar və ya texnologiya- lardan istifadə edir
Problemlərin 7.
həlli və modelləşdirmə zamanı diskret riyazi anlayışlar və aparatdan istifadə edir Vektorlar 8.
üzərində əməlləri yerinə yetirir və həndəsi və təbiət elmləri problemlərini həll etdikdə vektorlardan istifadə edir Həndəsi qanunu 9. isbat etdikdə deduktiv/induktiv müzakirədən və ya cəbr texnikasından istifadə edir Həndəsi
10. çevrilmələri araşdırır və xarakterizə edir və həndəsi problemlərin həllində onlardan istifadə edir Məkan fiqurunu 11.
öyrənmək üçün məkan fiqurlarının parçalarından və proeksiyasından istifadə edir Verilən 12.
məsələnin həlli üçün lazımi göstəricilər tapır Verilən
13. məsələni münasib forma ilə həll etmək üçün göstəriciləri təqdim edir və onları şərh edir Ehtimal
14. modelinin vasitəsilə təsadüfiliyi təsvir edir Göstəriciləri analiz edir və yekun nəticələri formalaşdırır Riy. XI. - 1
Yüklə 0,71 Mb. Dostları ilə paylaş:
|