Załącznik nr 4 do pisma z dnia 17 stycznia 2012 r.
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
-
Informacje ogólne
-
Nazwa modułu kształcenia - Historia filozofii antycznej
-
Kod modułu kształcenia - HFA
-
Rodzaj modułu kształcenia – obowiązkowy
-
Kierunek studiów - Filozofia, specjalność: Filozofia ogólna
-
Poziom studiów – I stopień
-
Rok studiów (jeśli obowiązuje) - I
-
Semestr – zimowy
-
Rodzaje zajęć i liczba godzin - 30 h wykładu (oraz 30 h ćwiczeń)
-
Liczba punktów ECTS: 6
-
Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) / prowadzących zajęcia: wykładowca Prof. dr Marian Wesoły, e-mail wesoly@amu.edu.pl , osoby prowadzące ćwiczenia: dr Mikołaj Domaradzki, e-mail mikdom@poczta.onet.pl, dr Krzysztof Kiedrowski, email krzysztof.kiedrowski@gmail.com
-
Język wykładowy - polski
-
Informacje szczegółowe
-
Cel (cele) modułu kształcenia:
C1: W świetle nowszych badań student uczy się określać rodowód, specyfikę, pluralizm pojęć i problemów filozofii greckiej.
C2: Umie podać ramy czasowe, periodyzację i toposy wskazujące na ciągłość filozofii greckiej w kontynuacji rzymskiej i bizantyńskiej.
C3: Ma orientację w hellenizmie filozoficznym i hellenizmie chrześcijańskim (włącznie z kontrowersjami i filiacjami).
C4: Posługuje się perspektywą historyczną i adaptacyjną, w obrębie której wykazuje aktualność problemową filozofii antycznej (zasadność przyswojenia podstawowej terminologii i pojęć).
C5: Wykształcił sobie otwartość badawczą i hermeneutykę historiozoficzną w kwestiach tradycji i tożsamości kultury europejskiej.
-
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują)
-
Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
(UWAGA: nie dzielimy efektów kształcenia dla modułów (przedmiotów) na kategorie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych; każdy moduł (przedmiot) nie musi obejmować wszystkich trzech kategorii efektów kształcenia; jeśli efektem kształcenia jest np. analiza wymagająca określonej wiedzy, to nie trzeba oddzielnie definiować efektów kształcenia w kategorii wiedzy)
Symbol
efektów
kształcenia*
|
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
|
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów#
|
HFA_01
|
Świadomie referować o filozofii i nauce antycznej jako podstawowym filarze kultury europejskiej.
|
K_W01, K_W03, K_W10, K_U02, K_U03, K_U07, K_K01, K_K03
|
HFA_02
|
Rozumie podstawowe pojęcia filozoficzne pochodzenia grecko-łacińskiego.
|
K_W04, K_W09, K_U01, K_U05, K_U12, K_K02, K_K05, K_K09
|
HFA_03
|
Ma umiejętność czytania, rozumienia i interpretacji problemowej podstawowych tekstów filozoficznych, głównie Platona, Arystotelesa i Plotyna.
|
K_W02, K_W08, K_W15, K_W17, K_U05, K_U17, K_K04, K_K07
|
HFA_04
|
Ma elementarną znajomość problematyki filozoficznej dotyczącej świata, człowieka i społeczności ludzkiej.
|
K_W01, K_W15, K_U03, K_U06, K_U11, K_K02, K_K03
|
HFA_05
|
Rozpoznaje antyczne filozoficzne modele życia i postępowania.
|
K_W02, K_W04, K_W09, K_U05, K_U09, K_U13, K_K01, K_K02, K_K05
|
HFA_06
|
Rozpoznaje antyczne filozoficzne zaplecze problematyki z różnych dziedzin nauk empirycznych i humanistycznych.
|
K_W11, K_W12, K_U08, K_U18, K_U21, K_K07, K_K08, K_K09
|
HFA_07
|
Wyrobił sobie zainteresowania i dociekliwość poznawczą na przykładach żywotów i wiekopomnych dzieł filozofów antycznych.
|
K_W03, K_W06, K_W07, K_U04, K_U12, K_U19, K_K01, K_K03, K_K05
|
HFA_08
|
Ma ogólne ukierunkowanie w zakresie nowej interpretacji filozofii przedsokratyków, sofistów, Sokratesa, Platona, Arystotelesa, szkół hellenistycznych i neoplatonizmu.
|
K_W10, K_W12, K_W15, K_U02, K_U05, K_U11, K_K02, K_K04,
|
HFA_09
|
Rozumie konfrontacje i filiacje filozofii antycznej z chrześcijaństwem greckim i rzymskim.
|
K_W07, K_W15, K_U03, K_U07, K_K03, K_K06,
|
HFA_10
|
Uznaje zasadność studiowania historii filozofii antycznej w szkolnictwie średnim i wyższym.
|
K_W02, K_W12, K_U10, K_U17, K_K01, K_K03, K_K05
|
* kod modułu kształcenia, np. KHT_01 (KHT-kod modułu „Kataliza Heterogeniczna” w USOS)
# efekty kształcenia dla kierunku studiów (np. K_W01, K_U01, ..)
W – wiedza; U – umiejętności; K – kompetencje społeczne (wyszczególnione tylko w symbolach kierunkowych efektów kształcenia)
01, 02… – numer efektu kształcenia
UWAGA! Zaleca się, aby, w zależności od modułu, liczba efektów kształcenia zawierała się w przedziale: 5-10.
-
Treści kształcenia
Nazwa modułu kształcenia:
|
Symbol treści kształcenia*
|
Opis treści kształcenia
|
Odniesienie do efektów kształcenia modułu#
|
TK_01
|
Rodowód, przedmiot, zakres i problematyka jońskich i eleackich dociekań nad naturą wszechrzeczy.
|
HFA_01, HFA_03, HFA_07
|
TK_02
|
Kontrowersje wokół pierwszych zasad: monizm – pluralizm.
|
HFA_02, HFA_03, HFA_04
|
TK_03
|
Atomistyczny obraz świata (Demokryt, Epikur, Lukrecjusz).
|
HFA_02
|
TK_04
|
Wątki etyczne i polityczne przed Sokratesem i Platonem (Demokryt, sofiści).
|
HFA_03, HFA_06
|
TK_05
|
Wyzwanie filozoficzne Sokratesa – najwyższe Dobro człowieka. Aporetyka i elenktyka.
|
HFA_03, HFA_04
|
TK_06
|
Platona dialogi i tzw. „poglądy niepisane”. Komponenty sokratejskie i pitagorejskie. Wizja idei i dialektyki. Wizja politei i praw.
|
HFA_04, HFA_05, HFA_06, HFA_07, HFA_08
|
TK_07
|
Dziedzictwo Akademii Platona: Speuzyp, Ksenokrates, Filip z Opuntu.
|
HFA_05,
|
TK_08
|
Podstawy logiki Arystotelesa. Natura – człowiek – sztuka. Dociekania wokół „filozofii pierwszej” (tzw. „metafizyki”).
|
HFA_06, HFA_08
|
TK_10
|
Teofrast i szkoła perypatetycka.
|
HFA_07, HFA_08, HFA_09
|
TK_11
|
Logika, fizyka i etyka stoików.
|
HFA_07, HFA_08, HFA_09
|
TK_12
|
Kanonika, fizyka i etyka Epikura.
|
HFA_09
|
TK_13
|
Sceptycyzm pirroński i akademicki.
|
HFA_07, HFA_10
|
TK_14
|
Plotyn, Porfiriusz i neoplatonizm.
|
HFA_10
|
* np. TK_01, TK_02, …
# np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3
-
Zalecana literatura
Opracowania ogólne:
A. Krokiewicz, Zarys filozofii greckiej. Od Talesa do Platona. Arystoteles, Pirron i Plotyn. Warszawa 1995.
G. Reale, Myśl starożytna, Lublin 2003.
P. Hadot, Czym jest filozofia starożytna?, Warszawa 2000.
B. Tatakis, Filozofia Bizantyńska, Kraków 2012.
Teksty źródłowe:
J. Legowicz, Filozofia starożytna Grecji i Rzymu, Warszawa 1970 (Antologia tekstów).
Diogenes Laertios, Żywoty i poglądy słynnych filozofów, Warszawa 2005.
Przedsokratycy: fragmenty i doksografia (publikowane i niepublikowane teksty Heraklita, Parmenidesa, Zenona, Empedoklesa, Anaksagorasa, Demokryta, Gorgiasza, w przekładzie wykładowcy).
Platon, Obrona Sokratesa, Gorgiasz, Fajdros, Politeia, Sofista, Teajtet, Polityk, Prawa, List VII (wybrane partie w przekładzie wykładowcy)
Arystoteles, Kategorie, Analityki, Fizyka, O duszy, Metafizyka, Etyka Nikomachejska, Polityka, Retoryka, Poetyka (wybrane partie w przekładzie wykładowcy)
Epikur, List do Menojkeusa (w przekładzie wykładowcy)
Lukrecjusz, O naturze rzeczy, tłum. G. Żurek, Warszawa 1994.
Cyceron, O najwyższym dobru i złu, tłum. W. Kornatowski, Warszawa 1961.
Sekstus Empiryk, Zarysy Pirrońskie, tłum. A. Krokiewicz, Warszawa 1998.
Plotyn, Enneady , tłum. A. Krokiewicz, Warszawa 1959.
Porfiriusz, List do Marcelli, tłum. P. Ashwin-Siejkowski, Kraków 2006.
-
Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu brak
-
Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do laboratorium, itp.
Biblioteka, materiały oferowane lub zalecane przez wykładowcę
-
Informacje dodatkowe
-
Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu):
|
Symbol efektu kształcenia dla modułu *
|
Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć#
|
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia
|
Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia&
|
HFA_01
|
TK_01,
|
Wykład, lektura źródeł
|
F, P
|
HFA_02
|
TK_02, TK_03
|
Wykład, lektura źródeł
|
F, P
|
HFA_03
|
TK_01, TK_02, TK_04, TK_05
|
Wykład, lektura źródeł
|
F, P
|
HFA_04
|
TK_02, TK_06
|
Wykład, lektura źródeł
|
F, P
|
HFA_05
|
TK_06, TK_07
|
Wykład, lektura źródeł
|
F, P
|
HFA_06
|
TK_04, TK_06, TK_08,
|
Wykład, lektura źródeł
|
F, P
|
HFA_07
|
TK_01, TK_10, TK_11, TK_13
|
Wykład, lektura źródeł
|
F, P
|
HFA_08
|
TK_06, TK_08, TK_10, TK_11
|
Wykład, lektura źródeł
|
F, P
|
HFA_09
|
TK_10, TK_11, TK_12,
|
Wykład, lektura źródeł
|
F, P
|
HFA_10
|
TK_13, TK_14
|
Wykład, lektura źródeł
|
F, P
|
* np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3 i w pkt. II 4
# np. TK_01 – symbol treści kształcenia wg tabeli w pkt. II 4
& Proszę uwzględnić zarówno oceny formujące(F) jak i podsumowujące(P)
Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia. Podaj/określ/wymień/opisz....:
-
Ramy czasowe filozofii greckiej. Periodyzacja i fazy rozwoju z wyszczególnieniem nurtów i przełomów.
-
Przejście „od mitu do logosu”.
-
Pluralizm i naturalizm w myśli przedsokratejskiej.
-
Wyzwanie antropologiczne sofistów i Sokratesa (podobieństwa i różnice).
-
Platońska wizja świata, człowieka i polis.
-
Dociekania matematyczne i politologiczne w Akademii Platona.
-
Naturalizm i realizm Arystotelesa.
-
Osiągnięcia szkoły perypatetyckiej.
-
Przełom w filozofii hellenistycznej.
-
Hedonizm racjonalny Epikura.
-
Argumentacje i tropy sceptyków.
-
Przełom w filozofii neoplatońskiej.
-
Spory, kontrowersje i herezje.
-
Aktualność klasycznych nurtów filozofii greckiej.
-
Filozofia antyczna w nowym tysiącleciu.
-
Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu):
|
Forma aktywności
|
Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności *
|
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem
|
30
|
Praca własna studenta# czytanie lektur
|
45
|
Praca własna studenta# przygotowanie do zaliczenia
|
45
|
SUMA GODZIN
|
120
|
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU)
|
4
|
* Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min.
# Praca własna studenta – przykładowe formy aktywności: (1) przygotowanie do zajęć, (2) opracowanie wyników, (3) czytanie wskazanej literatury, (4) napisanie raportu z zajęć, (5) przygotowanie do egzaminu,…
-
Sumaryczne wskaźniki ilościowe
-
Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich
-
Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe
-
Kryteria oceniania
5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, umiejętność całkowicie samodzielnej analizy, samodzielnego formułowania formułowanie problemów, dokonywania rozstrzygnięć w ramach poznanego aparatu pojęciowego
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, zdarzają się pojedyncze błędy, samodzielna analiza problemów i formułowanie rozstrzygnięć
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, analiza problemów i formułowanie rozstrzygnięć wymaga podania dodatkowych wskazówek
3.5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, analiza i rozstrzyganie problemów wymaga zwiększone kontroli wykładowcy
3.0 – satysfakcjonująca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale występują liczne błędy, brak samodzielnej analizy i nieumiejętność formułowania i rozstrzygania problemów
2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne
Dostları ilə paylaş: |