Ma’ruza Mashg’ulotlarining ta’lim texnologiyasi

71-75%	Яхши “4”
Саволлар тўғри лекин тўлиқ ёритилмаслиги. Хаво-томчи инфекциялари қўзғатувчилари хусусиятларини батафсил тўлиқ билмаслиги, тушунтириб беришда кўп хатоликларга йўл қўйиши.Текшириш усулларини билади лекин қўзғатувчи ҳақида кам тушунчага эга. Саволни моҳиятини тушуниши ва уни ишонч билан айтиб бериши. Вазиятли масаларга тўлиқ жавоб бера олмаслиги. Амалий машғулотларни бажариш пайтида 2-3 та кичик хатоликлар қилиши. Лаборатория машғулотини мақсадини тўлиқ асослаб бериши, лекин моҳиятини аниқ тушунтириб бера олмаслиги. Интерактив иш ўйинларида иштирок этиши. Дафтарга баённомаларни ёзиши. Расмлар чизиши.