Ma’ruza Mashg’ulotlarining ta’lim texnologiyasi

76-80%	Яхши “4”
Саволлар тўғри, лекин тўлиқ ёритилмаслиги. Хаво-томчи инфекциялари қўзғатувчилари хусусиятларини билиши. Текшириш усулларини 1-2 та кичик камчиликлари билан билиши. Дисбактериоз ҳақида умумий тушунчага эга. Саволни моҳиятини тушуниши ва ишонч билан айтиб бериши, аниқ тасаввурга эга бўлиши. Интерактив ўйинларда иштирок этиши. Амалий машғулотларни бажаришда кичик хатоликларга йўл қўйиши. Саволларнинг ярим хатоларига йўл қўйган ҳолда ёритилиши. Вазиятли масалалар тўлиқ ечилган, лекин жавоблар асослаб берилмаган. Мавзуни аниқ саволлари бўйича аниқ тасаввурга эга бўлиш. Дафтарга амалий машғулот бўйича протоколларни қисман тўғри ёзган.