S. F. Abdirasilov

o‘zlaricha idrok etishlari va tasvirlashlari hisoblanadi. Ulardagi bu
xususiyatlar bolalar rasmlarida saqlanishi lozim. 0 ‘qituvchining bu
masaladagi asosiy vazifasi bolalarning ijodiy faolligini oshirishga,
rasmdagi g'oyani toMiq ifodalay olishga, rasmni emotsional ta’sirini
kuchaytirishga ta’sir ko‘rsatishdan iborat.
BoshlangMch sinflarda dekorativ kompozitsiya mashg‘ulotlari
naqsh ishlash, ertak va hikoyalai- asosida illyustratsiyalar ishlash
kabilarni nazarda tutadi. Bu borada naqsh ishlash mashg'ulotlari katta
o‘rinni egallaydi. Ayniqsa, yoMsimon, kvadrat, to'rtburchak, aylana
shaklidagi naqsh namunalaridan ko‘chirib o‘rganishga, o‘zbek xalq
amaliy san’ati namunalarini o‘zlashtirishga alohida e’tibor beriladi.
Bunda ko‘proq naqsh kompozitsiyasi, rang, elementlarni i:o‘g ‘ri
64
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

tasvirlash, ulami ijodiy xarakterda boiishligiga, naqsh foni bilan uning
elementlarining ranglari o‘rtasidagi o‘zaro bogiiqlik, stilizatsiya
masalalari o‘qituvchining diqqat markazida boiishi hisoblanadi.
Shuningdek, naqsh gulining nomlarini ham o‘quvchilarga ko‘rgazmali
tarzda tushuntirib borish talab etiladi. Dastlabki mashg‘ulotlarda bolalar
yoisim on naqsh namunalaridan ko‘chirsalar, keyingisida naqsh
sxemalari va elementlari asosida, oxirida butunlay ijodiy naqsh
chizadilar.
Dekorativ 
kompozitsiya 
mashg‘ulotlarida 
illyustrativ 
rasm
ishlashga alohida e’tibor beriladi va u ertak, hikoya, masal, she’r kabi
badiiy asarlar asosida amalga oshiriladi. Bunday mashg‘uIotlaming
muvaffaqiyati ko‘p jihatdan uni to‘g‘ri tashkil etishga bogiiq. Buning