S. F. Abdirasilov

balandligini yotiq chiziq bilan, enini og‘ma chiziqlar bilan belgilab
olishdan boshlanadi. So‘ngra simmetriya o‘qi ustida kapalakning boshi,
.anasining tasviri ishlanadi. Oxirida esa belgilangan yotiq va og‘ma
chiziqlar orasida kapalak qanotlarining rasmi tasvirlanadi. Rasm
chizishdagi bosqichlami o‘qituvchi ba’zi o ‘quvchilarga og'zaki
takrorlatganidan so‘ng uni doskadan o‘chirib tashlaydi. So‘ngra bolalar
partalarga qo'yilgan kapalaklarni kuzatadilar va ulaming o‘ziga qarab
rasmini (qalamda va bo‘yoq bilan) ishlaydilar. Dars oxirida sinfda
ishlangan bolalar ishlaridan namunalar ajratib olinib, tahlil qilinadi.
Yaxshi ishlangan rasmlaming egalari rag‘batlantiriladi, bo‘sh ishlangan
rasmlardagi xato va kamchiliklar qayd etiladi.
Yana bir boshqa kapalakning o'ziga qarab rasmini chizish uyga
vazifa qilib topshiriladi.
Yuqorida qayd qilinganidek, naturaga qarab tasvirlash, naturaga
qarab haykal ishlashni ham nazarda tuliladi.
Bu mashg‘ulotlaming yana o‘ziga xos jihatlaiidan biri bolalarda
plastilin, loy, stek bilan to‘g‘ri munosabatda bo'lish, loy (plastilin)
parchalarini o'zaro qo'shish orqali haykal ishlash, shuningdek, birgina
yirik loy bo'lagidan ortiqcha joylarini olib tashlash orqali haykal hosil
qilish metodikasini to‘g ‘ri o‘zlashtirib olishga qaratilganligidir.
63
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

0 ‘quvchilar tomonidan topshiriqlarni bajarishda naturani barchaga to‘liq
ko‘rinishiga erishish muhimdir. Shuningdek, naturani bolalar ishtirokida
savol-javob orqali tahlil qilish, u haqda to'liq tasawur hosil qilishga
imkon beradi.
BoshlangMch sinflarda bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga