Wiener Test System
Yüklə 176,16 Kb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Instruktionsfasen
- Att observera i startfasen
- Testförloppet
- Testprotokollet Antal rätt
- Medelreaktionstid
- JÖNKÖPINGSMATERIALET Grupp Antal Medel rätta ja S Medel rätta nej
- 8,4 3,04 1,02 Sökande a-utb 479 76,1 3,4 112,8 9,2 2,93
25
Efter skriftlig instruktion följer ett antal övningsuppgifter. Felaktigt avgivna svar markeras med signal och text på skärmen, varefter testanden måste svara med rätt tangent för att komma vidare i testet. Gör testanden fel kan man påpeka att uppgiftsrutans innehåll exakt skall överensstämma med någon av de övriga rutornas innehåll för att ja-svar skall avges. Ibland kan detta behöva illustreras med att man pekar på någon liten detalj som skiljer uppgiftsrutans figur från någon av de övriga som är mycket snarlik. När samtliga övningsuppgifter besvarats korrekt kan själva testet påbörjas. Att observera i startfasen Förstår testanden den skriftliga instruktionen helt självständigt, med hjälp eller erfordras en fullständig muntlig instruktionsgivning med övningsuppgifterna till hands? Har testanden omdöme att fråga vid oklarheter eller påbörjas själva övningsuppgifterna utan att personen egentligen har fattat vad han skall göra? Stimuli i uppgiftsruta 1 och 2 är lika till utseendet men har olika positioner inom rutan - uppfattar testanden detta självmant eller behöver det påpekas att det är en ny uppgift. Fortsätter testanden självmant med själva testet efter avslutad övningsomgång eller finns behov av frågor, återförsäkringar om att man
fattat rätt
etc. Ibland förekommer att testanden blir osäker när själva testet påbörjats och har behov av ytterligare förklaringar innan arbetet påbörjas. Det kan vara skäl att
anteckna hur långt in i den registrerade testtiden som det dröjer innan själva arbetet med uppgiften påbörjas. Vidare kan vara skäl att notera om testanden spontant finner ett effektivt sätt att använda båda händerna vid arbetet eller om man genomgående håller sig till "en svarshand".
numerisk form. Om det görs mer än enstaka fel kan det finnas anledning att undersöka om felen förekommer jämnt fördelade. Finns en anhopning i början av testet (för optimistiskt arbetstempo) och där testanden så småningom finner en lämplig avvägning mellan tempo och kvalitet eller begås felen "klumpade" i särskilda testavsnitt. I sammanhanget bör påpekas att de 19 mönstergrupperna varierar åtskilligt i komplexitet. Notera den stora skillnaden mellan de "omedvetna felgörarna" och de som gång på gång högljutt kommenterar sina förhastade och felaktiga svar.
I manualen anges 185 rätt motsvara 25:e percentilen (stanine 4-) för normgrupperna idrottsmän, studenter och udda yrken. I normgruppen vuxna (N=459) motsvarar 191 rätt 55:e percentilen fördelat på 76 korrekta ja-svar och 115 korrekta nej-svar. I en normgrupp psykiatripatienter motsvarar 186 rätt 55:e percentilen fördelat på 74 korrekta ja-svar och 112 korrekta nej-svar. I en granskning av material från Riktad APU inför industriteknisk utbildning har tidigare (rapporten Vra 1996:2 bilaga Psykologiska metodaspekter) empiriskt visats att 185 rätt är en skiljelinje vad gäller bedömd yrkeslämplighet. Flertalet som presterar sämre än så har ej bedömts lämpliga för målyrket. Ingen med lägre 26 prestation än 180 har bedömts yrkeslämplig. Över hälften av gruppen (62 personer) presterar minst 190 rätt.
Medelvärde Spridning 188,6
7,2 I bedömning av språksvaga redovisat i Vra 1997:5 användes också denna testvariant. Det finns en redovisad skillnad mellan personer som uppnått olika språkfärdighetsnivåer vid testtillfället. Vidare noteras ett samband mellan antalet rätt på Cognitrone den språkutvecklingen som skett fram till uppföljningen efter 8 månader.
Medelvärde Ingen språkutveckling 175,6 Någon språkutveckling 184,7 Påtaglig språkutveckling 186,4 Erfarenheterna från Riktad APU visar att det också finns anledning att granska de korrekta svarens fördelning på ja respektive nej-svar. God balans mellan dessa båda aspekter tolkas som tecken på ostörd informationsbehandling och att detta samvarierar med ett avvägt fungerande i reella situationer ter sig helt naturligt. Att ha uppnått totalpoängen 190 genom att exempelvis ha 80 korrekta ja-svar(=alla) och 110 korrekta nejsvar (=10 fel) framstår som mindre övervägd arbetsstil än att ha 75 korrekta jasvar respektive 115 korrekta nejsvar. Medelreaktionstid Av manualen framgår att i normgruppen vuxna (N=459) är den genomsnittliga svarstiden 2,66 sekunder, varav 2,46 för korrekta ja-svar och 2,86 för korrekta nej-svar. För gruppen med trafikförseelser (N=125) anges medelreaktionstiden till 2,93 sekunder, varav 2,63 för korrekta ja-svar och 3,23 för korrekta nej-svar. För normgruppen psykiatripatienter anges medelreaktionstiden till 4,10 sekunder, varav 3,78 för korrekta ja-svar och 4,42 för korrekta nej-svar. I Vra 1997:5 redovisas samband mellan reaktionstid och språkutveckling, så att personer med god utveckling av färdigheterna i svenska språket har en genomsnittlig reaktionstid på 2,70 sekunder, de som utvecklats något 2,90 sekunder, medan de som inte alls utvecklats språkligt under uppföljningsperioden hade en genomsnittlig reaktionstid på 3,53 sekunder.
Yüklə 176,16 Kb. Dostları ilə paylaş:
|