Z. E. Azimova adu, Maktabgacha ta’lim fakulteti dekani, P. f d., dotsent
| These mutual influences aimed at the efficient use of power leading educational interaction to be successful in the.
|
|
Агар одамнинг ахлоqий тарбияси тo’g’ри бo’лса, у ижтимоий ривожланади. Ахлоqий тарбияси носоз одамнинг ижтимоий сифатлари нурай бошлайди ва ижтимоий иллат (o’g’рилик, нашавандлик, ёлg’он сo’з, фирибгарлик ва hоказо) ларга дучор бo’лади. Ахлоqий тарбияси яхши одам эhтиёжини qондиришнинг тo’g’ри йo’лларини излайди hамда одамлар билан мулоqотда бo’либ, яхши ижтимоий сифатлари такомиллашиб боради. Эhтиёжлар у ёки бу фаолиятнинг сабабларини вужудга келтиради. O’зининг эhтиёжларини qондириш учун киши восита ва манбалар qидиради. Эhтиёжни qондириш имкониятлари мавжуд бo’лганда, киши o’зини бахтиёр hис этади. Акс hолда, o’зини бахтсиз деб билиб, унда hаракатлантирувчи куч пайдо бo’лади. Бундай o’заро таъсирлардан пайдо бo’лган кучдан самарали фойдаланиш учун йo’налтирилган тарбиявий таъсирнинг муваффаqиятли бo’лиши етакчи o’ринни эгаллай Одам ижтимоий ривожланишини hаракатга келтирувчи куч деб, киши эhтиёжлари таъсирида юз берадиган объектив омилларни, одамларнинг оддий, биологик ва жисмоний (моддий) эhтиёжларидан бошлаб, олий (маънавий ва руhий) эhтиёжларига qадар бo’лган эhтиёжлар мажмуи hамда уларни qондириш имкониятлари орасидаги муносабатларга айтилади. |
Mamlakatimizning o’tgan yillaridagi mentalitetida ijtimoiy ta’limni tushinish mafkuraviylashtirilgan tarbiyadan, ta’limni ijtimoiy - siyosiy maqsadlar bilan chegaralab qo’yilgan tizim, deb tasavvur qilishdan iborat edi.
Jamiyatdagi o’zgarishlan ta’limga ham, jamiyatga ham, ularning o’zaro aloqasiga ham qarashlarni ancha kengaytirdi. Shuningdek, bu ''quyidan'' chiqadigan shaxsiy ta’lim ehtiyojlarining, qiziqishlarining va tashabbuslarining (xolbuki davlatga harashli ta’lim tuz ilmalari ''yuqoridan'' chiqadigan sotsial - ta’lim manfaatlari va maqsadlaridir) namayon bo’lish va o’zini o’zi ro’yobga chiqarish sohasi hamdir.
Yüklə 3,71 Mb.
Dostları ilə paylaş:
