Gülşən Orucova, Nərminə Qaragözova, Rafiq İsmayılov, Zahid Xəlilov

IV qrup. Qrupa aşağıdakı ifadələr təqdim olunur: “özünü öymək, hamını acılamaq, hər
kəsi vurmaq, özünü tərifləmək, pis cavab qaytarmaq, özünü dartmaq, özünü
hamıdan üstün tutmaq”. Bu əlamətləri lovğalığa və kobudluğa ayırmaq tapşırılır.
Tapşırıq: – İfadələr əsasında lovğa və kobudu fərqləndirin.
Məlumat mübadiləsi və müzakirənin təşkili. 
Qrupların təqdimatları dinlənilir və müzakirə
olunur. Dərsliyin 133-cü səhifəsindəki şeir oxunur. 
Nəticə:
Lovğalıq da kobudluq kimi insanın mənfi xüsusiyyətidir. Ətrafdakılar onsuz da
insanın üstün cəhətlərini görürlər. Bununla öyünmək insanı hörmətdən salır.
Tətbiqetmə. 
Dərslikdən 2-4-cü tapşırıqlar yerinə yetirilir.
Tapşırıq 2. Kobud – mehriban, lovğa – təvazökar sözləri cümlədə işlədilir. 
Tapşırıq 3. Kobudluğun və lovğalığın axırı sonda tək qalmaqla nəticələnir. Heç kəs kobud
və lovğa olanlarla dostluq etmək istəmir.
Əlavə tapşırıq: “Ağac bar verəndə başını aşağı salar” atalar sözünün izah edilməsi
şagirdlərə tapşırılır.
İş dəftərinin 92-ci səhifəsindəki mövzu ilə bağlı tapşırıqlar yerinə yetirilir.
Dil qaydaları. Tapşırıq: “Lovğa” şeirindən hərəkət bildirən sözlər seçilir və onlar gələcək
və indiki zamanda cümlələrdə işlədilir.
Ev tapşırığı:
– “Lovğa” şeirini əzbərləyin, məzmununu öz sözlərinizlə dəftərə yazın.
Qiymətləndirmə.
Təqdimata, diskussiyaya və tətbiqetmənin nəticələrinə əsasən aparılır.
Dərs 68. DOSTLAR SƏFƏRDƏ (2 saat)
Motivasiya.
Müəllim: – “Dostunu  tanımaq üçün  yola çıxmaq lazımdır” atalar sözünü
necə başa düşürsünüz?
Şagirdlərin cavabları dinlənilir.
Dəsliklə iş. Mətnin birinci iki abzası oxunur.  
“Sonra nə oldu? Ardını fikirləş” üsulundan istifadə olunur. 
Şagirdlərə təklif edilir ki, nağılı öz variantları əsasında davam  etdirsinlər. Bunun üçün
aşağıdakı suallardan istifadə edilə bilər:
Məzmun standartları 
Təlim məqsədləri
2.2.1. Müvafiq mətnləri müəyyən olunmuş
tə ləb lərə uyğun  sürətli, düzgün, şüurlu,
ifadəli oxu yur.
Mətndəki hadisələr arasındakı səbəb-nəticə
əlaqələrini müəyyən etməklə şüurlu oxu du -
ğunu nümayiş etdirir.
2.2.3. Mətnin hissələrinə başlıqlar ver -
məklə məzmununa aid sadə plan  tutur.
Mətnin məzmununa aid plan tutur.
2.2.4. Mətndəki  əsas  fikrə münasibətini
bildirir.
Verilmiş atalar sözlərindən mətnin
məzmununa uyğun olanı seçir.
2.2.5. Mətnin məzmununu tərtib etdiyi
plana uyğun  nəql edir.
Tutulmuş plana əsasən mətni nəql edir.
3.1.4. Müşahidə və təəssüratlar əsasında
kiçikhəcmli inşalar yazır. 
Müəyyən olunmuş mövzu ətrafında inşa
yazır.
4.1.5. Sözləri qrammatik mənasına görə
qruplaşdırır.
Mürəkkəb sözləri tanıyır. Verilmiş sözlərdən
mürəkkəb sözlər düzəldir. Əlamət bildirən
sözləri fərqləndirir.
Dərslərin planlaşdırılması
YAXŞI NƏDİR, PİS NƏDİR
153
Çap üçün deyil

---

– Necə fikirləşirsiniz, körpüdən birinci kim keçəcək?
– Hadisələr necə cərəyan edəcək? 
– Qəhrəmanların başına hansı işlər  gələcək?
Şagirdlərə təklif etmək olar ki, öz variantlarını qeyd etsinlər və nağıl oxunub qurtardıqdan
sonra öz versiyaları ilə müqayisə etsinlər. 
Şagirdlərin versiyaları dinlənilir. Sonra mətnin davamı oxunur. Oxudan sonra şagirdlərin
danışdıqları ilə müqayisə olunur. 
Mətnin məzmununa aid plan tutulur.  
1. Dostlar səfərdə
2. Körpüyə birinci çıxan Qunduz 
3. Fəlakət
4. Etibarsız dostlar
Şagirdlər plan üzrə mətni  nəql edirlər. 
Suallar:
– Nə üçün Qunduz yola davam etmək istəmədi?
– Tülkü ilə Qabanı əsl dost hesab etmək olar?
– Nağıldakı dostlar haqqında nə deyə bilərsiniz?
1-ci tapşırıq yerinə yetirilir: 
..., çünki körpü dar idi.
..., çünki körpünün taxtaları çürümüşdü.
..., çünki xəstələnməkdən qorxdu.
..., çünki quyruğunu yenicə daramışdı.
..., çünki bildi ki, onlarla yoldaş olan yolda qalar.
2-ci tapşırıq. Cavab “A” variantıdır.
3-cü tapşırıq yerinə yetirilir: gecə-gündüz, dərə-təpə, balacaboy, acgöz.  Balacaboy və
acgöz sözləri cümlədə işlədilir. 
İş dəftərinin 94cü səhifəsindəki mövzu ilə bağlı tapşırıqlar yerinə yetirilir.
Yazı. 
İfadə mətni:
Nəticə: Dost etibarlı, sadiq olmalı, həm yaxşı, həm də dar gündə dəstək olmalıdır. 
İş dəftərinin 95-ci səhifəsindəki dil qaydaları ilə bağlı tapşırıqlar yerinə yetirilir.
Ev tapşırığı.
– “Dost dar gündə tanınar” mövzusunda inşa yazın.
Qiymətləndirmə.
Təqdimata, diskussiyaya və tətbiqetmənin nəticələrinə əsasən aparılır.
Dərs 69. ÜMUMİLƏŞDİRİCİ TƏKRAR. Dərslik, səh. 136
Dərs 70. BÖLMƏ ÜZRƏ QİYMƏTLƏNDİRMƏ. İş dəftəri, səh. 96-97
BÜLBÜL (48 söz)
Bağçada bir bülbül oxuyurdu. Mən də tütəklə onu yamsılayırdım. Bülbül məndən
ilhamlanıb cəh-cəh vururdu. Mən də ondan geri qalmayıb tütəyi daha şövqlə
üfürürdüm. Səsə bir qırğı uçub gəldi. Bülbülün nəğməsi əvvəl qırıldı, sonra kəsildi. 
Qırğı gedəndən sonra yenə tütəyi üfürdüm. Amma tütəkdən daha səs çıxmadı.
Tütəyimi qırğı aparmışdı.
Dərslərin planlaşdırılması
V bölmə
154
Çap üçün deyil

---

VI bölmə
TƏBİƏTİN SİRLƏRİ
Dərs
№
Mövzu
Məzmun standartları
Saat
sayı
Dərslik 
səh.
İş 
dəftəri
səh.
MMV
səh.
71.
Ana təbiətin uşaqlara
məktubu
1.2.1, 2.1,1, 2.2.1, 2.2.4,
3.1.4, 3.1.6, 4.1.5
4
138
96
156
72. Günəbaxan. Ayabaxan
1.2.1, 2.2.1, 2.2.2, 4.1.5
2
139
159
73.
İpəkqurdu
Söz birləşməsi
1.2.1, 2.2.1, 3.1.1, 3.1.2,
3.1.4. 4.1.6
4
140-141
97
160
74.
Hörümçəklər
Cümlə
1.1.2, 1.2.1, 2.2.1, 4.1.3,
4.1.6, 4.1.7
4
142-143
99
161
75. Qızıl nədir
2.1.2, 3.1.5, 4.1.6
2
144
163
76. Çayın gileyi
1.1.1, 1.2.1, 2.1.1, 2.2.1,
2.2.4, 3.1.4
2
145
100
165
77. Qarışqalar
1.1.2, 1.2.1, 2.2.1, 3.1.1,
3.1.2, 3.1.4, 4.1.6
6
146-147
101
166
78. Günəş və bulud
1.2.1, 2.2.1, 3.1.2, 4.1.2,
4.1.5
2
148
103
170
79. Arı
1.2.1, 2.1.2, 2.1.4, 2.2.1,
3.1.5, 4.1.6
2
149
104
171
80. Bal arısının ailəsi
2.1.1, 2.2.1, 2.2.2, 2.2.4,
3.1.2, 3.1.4
2
150
104
172
81. Kəpənəklər
2.2.1, 2.2.4, 3.1.1, 3.1.2
2
151
105
173
82. Qaranquşlar
2.1.4, 2.2.1, 3.1.2, 4.1.5,
4.1.6
2
152
107
175
83.
Güllərdən göyçək
Çiçək
2.2.1, 2.2.4, 3.1.2, 3.1.4,
4.1.2, 4.1.5
2
153
176
84. Cırcırama
1.1.2, 2.2.1, 2.2.4, 3.1.1,
3.1.2, 4.1.5
2
154
108
177
85. Əqrəb və qurbağa
1.2.1, 2.2.1, 2.2.3, 2.2.5,
3.1.4
2
155
110
179
86. Torpağın nağılı
1.2.3, 2.1.4, 2.2.1, 2.2.4,
3.1.2, 4.1.6
2
156
180
87. Odunçunun səhvi
1.1.2, 2.2.1, 2.2.4, 4.1.3
4
157
111
181
88. Ümumiləşdirici təkrar
1
158
112
182
89.
Bölmə üzrə
qiymətləndirmə
1
182
Yekun
48
saat
Çap üçün deyil

---