Yangi O‘zbekistonda pedagogika fanini innovatsion rivojlantirish istiqbollari:
nazariya va amaliyot
____________________________________________________________________
Google Scholar
Scientific Library of Uzbekistan
National University of Uzbekistan 257 www.ares.uz
IJTIMOIY PEDAGOGNING MAKTAB YOSHIDAGI BOLALAR
BILAN OLIB BORADIGAN FAOLIYATI
N. M. Shaymardanova
Denov tadbirkorlik va pedagogika instituti “Maktabgacha ta`lim” kafedrasi
Pedagogika va psixologiya fani o`qituvchisi
Maktab yoshidagi bolalar bilan ijtimoiy pedagogik ish olib borish maktabgacha
tarbiya muassasalaridagi ijtimoiy pedagogik ishdan tubdan farq qiladi.
Bu faoliyat
o’quvchilarning doimiy kamol topishlari va ta’lim olishlariga bog’liq. Maktabdagi
ijtimoiy pedagogik faoliyatning barcha jihatlarini bir bobda ochib berishning iloji yo’q,
shuning uchun biz eng muhim vaziyatlarini ochib berishga harakat qilamiz.
Respublikamizda maktab o’quvchilari bilan ijtimoiy
pedagogik ish olib borish
rivojlanmoqda. U qisman moziy tajribasi, qisman
zamonaviy pedagogik tibbiy,
psixologik, yuridik faoliyat turlariga tayanib ish olib bormoqda. So’nggi yillarda
pedagogik jamoalar ham paydo bo’lib, ularda maktab nafat ta’lim-tarbiya masalalarini
balki o’quvchining boshqa bir qator ijtimoiy muammolarini ham yechmoqda. [1. 18-
b]
Davlatimizdagi o’zgarishlar mavjud ta’lim tizimiga ham o’z ta’sirini ko’rsatdi.
Umumta’lim maktabi o’zining o’quv, tarbiya va ijtimoiy funksiyalarini ko’rib chiqib
birinchi o’ringa quyidagi ijtimoiy funksiyalarni qo’yishi kerak edi:
Ta’lim to’g’risidagi qonun, Kadrlar tayyorlash milliy
dasturini bajarish lozim
edi, biroq ta’lim bolalar va o’smirlar manfaati asosida tashkil qilinmoqda.
1.Maktabda tarbiya ishini ta’lim bilan teng yuritish.
2.Maktab faoliyatini qayta yo’naltirish.
3.Maktab ishini, bolalar faolligini oshirish, turli
bolalar klublari tuzishga
asoslash.
Maktabning asosiy ijtimoiy vazifasi bolaning ta’lim-tarbiya olishga bo’lgan
huquqini amalga oshirish hisoblanadi. Zamonaviy maktab sharoitlarida bolalarning
ijtimoiy pedagogik himoyasi quyidagicha amalga oshmoqda:
Guruh ish natijalarini qanday taqdim etishini aniq bilishlari uchun o‘qituvchi
tomonidan talabalarga yo‘riqnoma
beriladi; . [1. 184-b]
