Interdisciplinary study of the synthesis of the origin of the chemical elements and their role in the formation and structure of the Earth

3.2. Australia curriculum
Regarding Australia [6], there is no mention of origin of
elements (nucleosynthesis), in the national curriculum,
although in the Earth and Environmental Science (years
11 and 12), we find
Unit 1: Introduction to Earth systems
Understanding the interior of Earth: as technology
has not yet developed to enable direct study of Earth
below a depth of about 10 km, science relies on secondary
sources of data to develop models of the interior based
on inference. This includes studying the propagation of
seismic waves, using gravity maps developed via satellite
technology, studying the composition of material ejected
from volcanic eruptions and meteorites, analyzing the
density of rocks, and studying Earth’s magnetic field
(ACSES009). The development of supercomputing has
enabled the design of complex models of Earth’s interior,
demonstrating, for example, the way in which changes in
the dynamics of the inner and outer core cause changes
in Earth’s magnetic field (ACSES010).
Observation of present day processes can be used to
infer past events and processes by applying the Principle
of Uniformitarianism (ACSES015), that is, stating and
assuming that the same geological processes which shaped
the Earth are still active steadily over billions of years.
A relative geological time scale can be constructed
using stratigraphic principles including superposition,
cross cutting relationships, inclusions and correlation
(ACSES016).
Precise dates can be assigned to points on the relative
geological time scale using data derived from the decay
of radioisotopes in rocks and minerals; this establishes
an absolute time scale and places the age of the Earth
at 4.5 billion years (ACSES017).
It is known that Earth has internally differentiated
into a layered structure: a (solid) metallic inner core, a
(liquid) metallic outer core and a silicate mantle and
crust; the study of seismic waves and meteorites provides
evidence for this structure (ACSES018), at least as a
general feature.
Rocks are composed of characteristic assemblages of
mineral crystals or grains that are formed through ig-
neous, sedimentary and metamorphic processes, as part
of the rock cycle (ACSES019).
Soil formation requires interaction between atmospheric,
geologic, hydrologic and biotic processes; soil is composed
of rock and mineral particles, organic material, water,
gases and living organisms (ACSES020).
Also, the learning outcomes of these subjects are de-
scribed as:
Understand the key features of Earth systems, how
they are interrelated, and their collective 4.5 billion year
history understand scientific models and evidence for