Jdpu 1Kurs Maktabgha ta’lim yo’nalishi 201-guruh talabasi Abdulhaqova Muhayyoning

JDPU 1Kurs Maktabgha ta’lim yo’nalishi
201-guruh talabasi Abdulhaqova Muhayyoning
“BOLALARNI SAHNALASHTIRISH VA IJODIY FAOLIYATGA O’RGATISH ” fanidan
tayyorlagan taqdimoti.
Abdulhaqova Muhayyo
Mavzu:Sahnalashtirish faoliyati
jarayonida bolalarda
ijodkorlikni rivojlantirish metodlari.
Abdulhaqova Muhayyo
Ijodkorlik qobiliyati (ijodkorlik) - bu insonning ongida va xatti-harakatlarida nazarda tutilgan , yangi ma’lumotlar-maxsulotini yaratib, boshqalarga ulashishiga aytiladi. Ushbu tushunchaga ko'ra, nafaqat rasm, mashina, nazariya yaratilishi, balki "Science and Education" Scientific Journal Volume 1 Issue 1 525 www.openscience.uz insonning shaxsiy rivojlanishining barcha faktlari xam yaratuvchi sifatida qaralishi mumkin. Ba'zi tadqiqotchilar, "ijodkorlik" atamasini qisqartirib, bilimga oid faoliyatni,ya’ni muammoni yoki voqeani yangi yoki noan’anaviy tarzda ko’ra olishni o’z ichiga olgan. Zamonaviy psixologiya va pedagogika fani ma’lumotlarni o’z ichiga oladi, bunda san’atning barcha turlari, nafaqat bolalarning badiiy qobiliyatlarini, balki “inson faoliyatining barcha sohasida amalga oshadigan”- ijodiy qobiliyatini rivojlantiradi. Bola san'atga qanchalik erta kelib qolsa, rivojlanish jarayoni ham effektiv bo'ladi. Ma'lumki, teatr hayotning ko’rgazmali shaklining badiiy aksi bo’lib, obrazlar orqali dunyoni qabul qilishga asoslanadi
Abdulhaqova Muhayyo
Ma'lumki, teatr hayotning ko’rgazmali shaklining badiiy aksi bo’lib, obrazlar orqali dunyoni qabul qilishga asoslanadi. Teatrda ma'no va mazmunnni ifodalashning o'ziga xos vosita, aktyorlar o'yinida paydo bo'ladigan sahna asaridir. Biroq bolalarni asosiy estetik ta'limi sohasida musiqiy-teatr faoliyati eng kam rivojlangan yo'nalish bo'lib qolmoqda. Tabiatga ko'ra, teatr san'ati bolalarning rolli o'yinlariga yaqin,yani bolalar jamoasi faoliyatiga. Bolalar o'yinlari va teatrning eng muhim komponenti rol bo’lib , atrof-muhitni o'rganish va anglashning badiiy aksi. Ushbu jarayonlarni tashkil qilishning shakllaridan biri - o'yin - ya’ni rol ijrosi va aktyorlik. Sahnalashtirish mashg’ulotlarining musiqiy komponenti teatrning taraqqiyoti va ta'limiy salohiyatini kengaytirishdir, emotsional effektni kuchaytirishda bola dunyoni hiss qilishi va kayfiyatiga ta’sir etishi, shuningdek musiqa tilining fikri va hissiyoti, teatrda mimika va jestga qo’shiladi. Bunday holatlarda bolalar sensor-perspektiv analizatorlarining(kuzatuvchi,eshitish,xarakatli) hajmi va miqdori ortadi. Bunday holda bolalarda hissiy-perseptual analizatorlarining soni va hajmi (vizual, eshitish, vosita) ortadi
Maktabgacha ta’lim tarbiyalanuvchilari “rol oynash”, “qo'shiq aytish” va “raqsga” tushishlarga tabiiy moslashadilar, teatrlashtirilgan va musiqiy sahna ko'rinishlarini qabul qilish orqali bolada katta qiziqish uyg'otib, unda ishtirok etishlari xohish-istagini bildiradi. Teatr va musiqa ijodiyoti bolalar ehtiyojlarni qondirish bilan muammolardan ozod qiladi, u quvonchli daqiqalar va katta zavqni his qiladi. Rol ijrosidagi matn va musiqiy qo'shiq so'zlari hissiy tizimlar bilan bog'langanligi tufayli,bola matnlar mazmunini tushuna boshlaydi va ijro jarayonida qo'shilishi, sahnaga qarashi, xatto "o'zi" ga ham qarash tajribasini egallashga, uni tuzatishga va uni baholashga o’rganib boradi.