Kichik yoshdagi o'quvchilarda mantiqiy fikrlashni rivojlantirish muammolari. Maktabgacha yoshdagi bolalarning mantiqiy fikrlashini rivojlantirish uchun mashqlar

Kichik yoshdagi o'quvchilarning yosh xususiyatlari
Agar kichikroq o'quvchining kognitiv va ta'lim faoliyatining xususiyatlari haqida gapiradigan bo'lsak, unda quyidagi tarkibiy qismlarni ajratib ko'rsatishimiz mumkin: idrok; xotira; ko'payish; diqqat (almashtirish); tasavvur; fikrlash (taqqoslash, mavhumlashtirish, umumlashtirish); nutq.
Reproduktsiya yosh o'quvchi uchun qiyin faoliyat bo'lib, maqsadni belgilash, fikrlash jarayonlarini kiritish va o'z-o'zini nazorat qilishni talab qiladi.
Boshlang'ich maktab o'quvchilari ham e'tiborning kommutatsiya kabi muhim xususiyatida nomukammaldir. Bolalar bog'lanish va munosabatlarga qaraganda ob'ektlarning xususiyatlarini osonroq mavhumlashtiradilar.Umumlashtirish boshlang'ich maktab faqat ba'zi belgilarni bilish bilan tavsiflanadi, chunki talaba hali mavzuning mohiyatiga kira olmaydi. Va nihoyat, u umumiy nazariy tushunchalarni bilish asosida xulosa chiqaradi.Kichik o’quvchi uchun deduktiv xulosa chiqarish induktivdan ko’ra qiyinroq. Boshlang'ich maktab yoshida bolalar o'zlarining aqliy operatsiyalaridan xabardor bo'lib, bilish jarayonida o'z-o'zini nazorat qilishga yordam beradi. Ta'lim jarayonida aqlning sifatlari ham rivojlanadi: mustaqillik, moslashuvchanlik, tanqidiylik.
G. Zukerma o‘quv faoliyatiga turlicha kirgan kichik maktab o‘quvchilarining to‘rtta guruhini ajratib ko‘rsatadi: “o‘tkazuvchi guruh”, “o‘tkazuvchi guruh zaxirasi”, “mehnatkor” va “o‘zini ko‘rsatmaydigan”.
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining o‘quv jarayoniga innovatsion pedagogik texnologiyalarning ta’siri.
Taraqqiyotga turtki beruvchi ilmiy yangiliklar insoniyat bilimining barcha sohalarini qamrab oladi. Ijtimoiy-iqtisodiy, tashkiliy-boshqaruv, texnik va texnologik innovatsiyalar mavjud. Ijtimoiy innovatsiyalarning turlaridan biri pedagogik innovatsiyalardir.
Pedagogik innovatsiya - pedagogika sohasidagi yangilik, ta'lim muhitiga uning alohida tarkibiy qismlarining ham, butun ta'lim tizimining o'ziga xos xususiyatlarini yaxshilaydigan barqaror elementlarni (innovatsiyalarni) kiritadigan maqsadli progressiv o'zgarishlar.
Hozirgi vaqtda maktab ta'limida turli xil pedagogik innovatsiyalardan foydalanilmoqda. Bu, birinchi navbatda, muassasaning an'analari va nizomiga bog'liq. Shunga qaramay, quyidagi eng xarakterli innovatsion texnologiyalarni ajratib ko'rsatish mumkin: fan ta'limida axborot-kommunikatsiya texnologiyalari; fanni o'qitishda shaxsga yo'naltirilgan texnologiyalar; o'quv jarayonini axborot-tahliliy ta'minlash va maktab o'quvchilari ta'limi sifatini boshqarish; intellektual rivojlanish monitoringi; ta'lim. texnologiyalar zamonaviy o‘quvchini shakllantirishning yetakchi mexanizmi sifatida; didaktik texnologiyalar o‘quv jarayonini rivojlantirish sharti sifatida; maktab o‘quv jarayoniga innovatsion texnologiyalarni joriy etishni psixologik-pedagogik qo‘llab-quvvatlash.
Bolalarni o'qitishda qo'llaniladigan pedagogik innovatsion texnologiyalarning yana bir tasnifi mavjud. Bunday innovatsion ta’lim texnologiyalariga quyidagilar kiradi: interfaol ta’lim texnologiyalari, loyiha asosidagi ta’lim texnologiyasi va kompyuter texnologiyalari.