Modulun adı: Korreksiya pedaqogikasında yeni üsulların tətbiqi və fəaliyyətlərin təkmilləşdirilməsi
14
istifadə olunduğu qeyd edilir:
1.
Müşahidə;
2.
Müsahibə;
3.
Təcrübənin öyrənilməsi və ümumiləşdirilməsi;
4.
Eksperiment;
5.
Tədqiqatın nəticələrinin riyazi və statistik işlənilməsi;
6.
Dar pedaqoji problemlərin tədqiqində istifadə olunan xüsusi metodlar.
Müşahidə pedaqoji tədqiqat metodu kimi
Pedaqoji
-
psixoloji tədqiqatların təşkilində ən çox istifadə olunan və geniş yayılmış
metod müşahidə metodudur. Müşahidə bizi əhatə edən varlığın
uzun müddət ərzində
məqsədə yönəldilmiş və planlı şəkildə qavranılmasıdır. Müşahidə bizi əhatə edən varlığın
dərketmə mənbəyi olmaqla fikrimizə təkan verir. Adi seyretmədən fərqli olaraq müşahidə
məqsədli və planlaşdırılmış bir proses olduğundan dərketmə prosesinin təminatçısı rolunu
oynayır. Müşahidə zamanı şagird əşya və hadisə üzərində fikri fəaliyyət göstərir, hadisənin
müəyyən cəhətini fərqləndirir və onları bir
-
biri ilə əlaqələndirir.
Müşahidənin aşağıdakı
mərhələləri qeyd edilir (Paşayev Ə.X. və Rüstəmov F.A.
“Pedaqogika”):
1.
Müşahidələrin məqsəd və vəzifələrinin müəyyən edilməsi (müşahidə
nə üçün
aparılır?);
2.
Tədqiqat obyektinə daha az təsir edən və zəruri informasiyaların toplanmasına
imkan verən müşahidə qaydasının seçilməsi (necə müşahidə etmək?);
3.
Müşahidə edilən obyektiv qeydiyyat qaydalarının seçilməsi (qeydiyyatı necə
aparmaq olar?);
4.
Alınan məlumatın təhlili və ümumiləşdirilməsi (hansı nəticə alınıb?)”.
Adi müşahidələrdən fərqli olaraq elmi müşahidə çox çətin olmaqla yanaşı,
obyektiv
nəticənin alınması üçün müxtəlif şəraitdə uzunmüddətli və müntəzəm iş aparılmasını tələb
edilir. Elmi müşahidənin adi müşahidədən fərqli xüsusiyyətlərini təhlil edərək aşağıdakıları
qeyd etmək olar (V.İ. Zaqvyazinski):
Dostları ilə paylaş: 
