Tarbiyachining har bir mashg’ulotda rahbarlik roli.Har birmashg’ulot tarbiyachihing rahbarligida o‘tkazilib uni dastur mazmunini hal etib maqsadga e'rishilishi, tarbiyachini foydalangan materiali metod va usullari bolalarni zerikish va charchash alomatlari ko‘rinmay, berilishi lozim bo‘lgan bilimlarni egallab olishlariga e'rishiladi.Demak: tarbiyachi matematika mashg’ulotlarida didaktik talablarga alohida e'tibor berishi kerak.
Taqdimotdan so`ng o`quvchilarga “Power-point” orqali didaktik talablar mohiyati haqida allomalarimiz fikrlari namoish etiladi. O`quvchilar bu fikrlarni o`qib qaysi didaktik talabga mazmunan mos kelishini aytadilar.
Didaktik talablar mohiyati haqida allomalarimiz fikrlari.
Xayot bilan bog‘lanmagan bilim tezda yoddan chiqadi. Bilimni qo‘llash bu faol jarayondir"
Psixolog Lyublinskaya
"Matematika bu tushunchalar zanjiridan iborat, biron halkasi tushib qolsa qolganini tushunib bO‘lmaydi".
"Bolalar bilan tilyog‘lamachilik emas, ularni hurmah qilish, ularga ishonish kerak, chunki O‘qituvchi-muallimning O‘zi tarbiya tamoilining timsolidir."
A.Disteverg.
"O ‘quvchini mehnat qilishga o`rgating, uni nafaqat mehnatni sevishga, u bilan shunday uyg‘unlashishga kO‘niktiringki, toki mehnat uning vujudiga singib ketsin,uni shunga O‘rgatingki uning uchun O‘z kuchi bilan biron bir narsani bilib olmaslik aqlga sig‘maydigan holat hisoblansin."
A.Disteverg.
"Tarbiya ishida O‘z-O‘zini takomillashtirish jarayoniga katta O‘rin berilmog‘imiz lozim. Insoniyah faqah mushaqil O‘rganishi tufayligina taraqqiy etgan."
G. Spenser.
"Kim hunarni desa, u dono bO‘lur, Nodonlar qudrat deb boylikni bilur”
A.Jomiy.
"Oltin va kumushi bO‘lmagan odam kambag‘al emas, balki ilmi va kasb-hunari bO‘lmagan kishi kambag‘aldir."
Majid Havofiy.
Dostları ilə paylaş: |
