Ma’ruza Mashg’ulotlarining ta’lim texnologiyasi

66-70%	Қониқарли “3”
Саволлар тўғри лекин тўлиқ ёритилмаслиги. Бактерияларнинг морфологияси ва структурасини жуда кўп камчиликлари билан тушунтириб бера олади. Хужайра органоидларини хар бирига хатоликларга йўл қўйган холда таъриф бера олади. Грам усулида бўяшни назарий ва амалий жихатдан камчиликларга йўл қўйган холда билади. Вазиятли масаларга тўлиқ жавоб бера олмаслиги. Амалий машғулотларни бажариш пайтида 1-2 та қўпол хатоликлар қилиши. Лаборатория машғулотини мақсадини тўлиқ асослаб бериши, лекин мохиятини аниқ тушунтириб бера олмаслиги. Интерактив иш ўйинларида иштирок этиши. Лекин қатнашиш пайтида хатоликларга йўл қўйиши.