Ma’ruza Mashg’ulotlarining ta’lim texnologiyasi

71-75%	Яхши “4”
Саволлар тўғри лекин тўлиқ ёритилмаслиги. Бактерияларнинг морфологияси ва структурасини камчиликлари билан тушунтириб бера олади. Хужайра органоидларини хар бирига кичик хатоликлари билан таъриф бера олади. Грам усулида бўяшни назарий ва амалий жихатдан билади. Саволни мохиятини тушуниши ва уни ишонч билан айтиб бериши. Вазиятли масаларга тўлиқ жавоб бера олмаслиги. Амалий машғулотларни бажариш пайтида 2-3 та кичик хатоликлар қилиши. Лаборатория машғулотини мақсадини тўлиқ асослаб бериши, лекин мохиятини аниқ тушунтириб бера олмаслиги. Интерактив иш ўйинларида иштирок этиши. Дафтарга баённомаларни ёзиши. Расмлар чизиши.