Mavzu: Boshlang’ich sinf o’quvchilarini sodda masalalar yechishga o’rgatish metodikasi reja: I. Kirish. II. Asosiy qism

III. Yakuniy qism. 
a) Darsda faol ishtirok etgan o’quvchilar rag’batlantirilib, baholari e’lon 
qilinadi.
b) Uyga vazifa berish. 
844-845-misol va masalalarni bajarib kelish beriladi. O’qituvchi tomonidan 
tushuntiriladi. 
Baholash natijalari quyidagicha bo’ldi. 
27 
25 
23 
21 
19 
17 
15 
13 
11 
9 
7 
5 
3 
1 
2 

---

~ 55 ~ 
masalaning mohiyatini tushunganligiga ko’ra 8 ta, amallarning masala 
shartiga mos kelishiga ko’ra 10 ta, amallarning to’g’ri tanlanganiga ko’ra
7ta, , masalaning qisqa yozuvini tuza olganligiga ko’ra 1 ta.
Yuqoridagi noan’anaviy darsdan so’ng esa quyidagicha baho oldilar. 
masalaning mohiyatini tushunganligiga ko’ra 9 ta, amallarning masala 
shartiga mos kelishiga ko’ra 11 ta, amallarning to’g’ri tanlanganiga ko’ra 5 
ta, masalaning qisqa yozuvini tuza olganligiga ko’ra 1 ta.
Dars jonli, qiziqarli va ishchanlik ruhida o’tdi. Har ikki darsni 
solishtirdim. 
Sinfi 
O’quvchi
lar soni 
Qatnashdi 
masalaning
mohiyatini 
tushunganli
giga ko’ra
amallarning 
masala 
shartiga mos 
kelishiga 
ko’ra 
amallarning 
to’g’ri 
tanlanganig
a ko’ra 
masalaning 
qisqa 
yozuvini 
tuza 
olganligiga 
ko’ra 
4-«A» 
sinf- 
26 
26 
8 
10 
7 
1 
4-«V»
sinf 
26 
26 
9 
11 
5 
1 
Yuqoridagi misol va masalalarni yechish o’quvchilarda ana shu masalani 
tuzilishiga qarab ishlash uchun sodda va qulay hamda turli usullar bilan yechish 
metodikasini o’zlashtirish qobiliyatlari shakllanganligini ko’ramiz.Tajriba sinfida 
o’quvchilarni o’zlashtirish darajalari nazorat sinfiga qaraganda 10-13 % yuqoriroq 
ekanligini ulardan olingan test va yozma ish natijalaridan ko’rish mumkin.

---

~ 56 ~ 
26→100 
26→100 
18→x 
19→x 
26·x=18·100 
26·x=19·100 
x=1800:26≈69% 
x=1900:26≈73% 
Yuqoridagi ikkita diagrammalarni taqqoslasak, o’quvchilarni matematika 
fani bo’yicha oladigan bilimlari yanada chuqurlashganligi va samaradorlik 
oshganini ko’ramiz. Nazorat sinfida samaradorlik 61 foizda 69 foizga, tajriba 
sinfida esa 65 foizdan 73 foizga o’sdi. Dars samaradorligi 7-8 % ga oshganligini 
aniqladim. Demak , ta’lim tizimida zamonaviy dars berish usullaridan foydalanish 
ta’lim samaradorligini oshishiga olib kelar ekan.