Mavzu: Sport pedagogikasi fan sifatida ta’limning moxiyati,sport o’qituvchisini kasbiy va pedagogik faoliyati

Keng pedagogik ma'noda ta'lim - bu pedagogik jarayonda ta'lim muassasalarida olib boriladigan va butun o'quv jarayonini qamrab oladigan ta'lim mavzusida (talabada) e'tiqodlar, axloqiy me'yorlar va shaxsiyat xususiyatlari tizimini shakllantirishga qaratilgan o'zaro ta'sir.

• Keng pedagogik ma'noda ta'lim - bu pedagogik jarayonda ta'lim muassasalarida olib boriladigan va butun o'quv jarayonini qamrab oladigan ta'lim mavzusida (talabada) e'tiqodlar, axloqiy me'yorlar va shaxsiyat xususiyatlari tizimini shakllantirishga qaratilgan o'zaro ta'sir.
• Tor pedagogik ma'noda ta'lim bu aniq ta'lim vazifalarini hal qilishga qaratilgan tarbiyaviy ishlarning jarayoni va natijasidir.
• Pedagogikada, boshqa ijtimoiy fanlarda bo'lgani kabi, "tarbiya" tushunchasi ko'pincha yaxlit ta'lim jarayonining tarkibiy qismlarini belgilash uchun ishlatiladi. Ular, masalan, "jismoniy tarbiya", "estetik tarbiya" deyishadi.
• Jismoniy ta'lim -jismoniy mashqlar orqali odamda xarakter xususiyatlarini rivojlantirish (P.F.Lesgaftga ko'ra). Jismoniy ta'lim - insonga butun hayoti davomida to'laqonli jismoniy holatini saqlab qolish imkoniyatini beradigan jismoniy (motorli) fazilatlarni rivojlantirish, harakat qobiliyatlari va qobiliyatlarini, jismoniy madaniyat sohasidagi bilimlarni rivojlantirishning maxsus tashkil etilgan jarayoni (maqsadga muvofiq, rejalashtirilgan va muntazam ravishda amalga oshirilgan).

Pedagogika fanining predmeti

• Pedagogika fanining predmeti
• Odamlarning har bir avlodi uchta asosiy muammoga ega. Birinchidan, avvalgi avlodlar tajribasini o'zlashtirish, ikkinchidan, ushbu tajribani boyitish va ko'paytirish, uchinchidan, keyingi avlodga etkazish. Ijtimoiy taraqqiyot har bir yangi avlod ota-bobolarining tajribasini o'zlashtirganligi, boyitganligi va avlodlariga etkazganligi tufayligina mumkin bo'ldi.

Pedagogik jarayonning to'g'ri ishlashi uchun shaxsga ta'sir qilishning kamida beshta guruhi kerak: 1. ishontirish; 2. jismoniy mashqlar va odatlanish; 3. o'qitish; 4. rag'batlantirish; 5. nazorat qilish va baholash.

• Shaxsga ta'sir qilish usullari o'quvchilarga murakkab ta'sir ko'rsatadi va juda kamdan-kam hollarda bir-birlari bilan aloqa qilmasdan, alohida holda qo'llaniladi. Shuning uchun usullarning har qanday guruhlanishi (tasnifi) shartli bo'lib, ularning har birini alohida ko'rib chiqish faqat tahlilga qulaylik va ularning xarakterli xususiyatlarini ta'kidlash uchun berilgan. Shuni ham ta'kidlash kerakki, rus va jahon pedagogikasida shaxsga ta'sir qilish usullari muammosi mavjud, chunki ularning tanlanishi, soni, nomenklaturasi va ularni tasniflash kerak bo'lgan asoslar bo'yicha qarashlarning birligi yo'q.