Методы изучения семьи и опыта семейного воспитания

Psixologik va pedagogik trening - bu ota-onalarning pedagogik pozitsiyasini bir vaqtning o'zida o'rganish va tuzatishga yordam beradigan usul .­
Ota-onalarga vazifalar taklif etiladi, ularni bajarish orqali ular ­ma'lum ko'nikmalarni rivojlantiradilar, o'z qarashlari va pozitsiyalarini o'zgartiradilar, aks ettiruvchi tadbirlarda qatnashadilar. Trening mavzulari: "Agressiv bola bilan qanday munosabatda bo'lish kerak", "Giperaktiv bola bilan qanday munosabatda bo'lish kerak", "Agar bola rivojlanishida kechiksa", "Bolani otasiz qanday tarbiyalash kerak", "Asrab olingan bolani tarbiyalashning xususiyatlari" ”, “Ko‘p bolali oilani tarbiyalashning o‘ziga xos xususiyatlari”, “Yagona bolani tarbiyalashning xususiyatlari”, “Egizaklarni qanday tarbiyalash kerak” va boshqalar.
Bolaning onasi, otasi, buvisi, bobosi ishtirokida muayyan amaliy vazifani bajarishi oilaviy tarbiyaning xususiyatlari haqida xulosa chiqarish imkonini beradigan usuldir .­
O'qituvchi (tarbiyachi) vaziyatni yaratadi: ona (ota) kelishidan oldin, o'g'lini qurilish majmuasidan qismlarga ajratish va ­ularni qutiga solib qo'yish taklif etiladi. O'qituvchi (tarbiyachi) onaning (otaning) o'g'ilning topshiriqni bajarishiga bo'lgan munosabatini, ularning yordamining xarakterini, bolalarning mustaqilligini rag'batlantirish yoki bostirish usullarini, ish sifatini baholashni va hokazolarni kuzatadi.Bu erda o'qituvchi (tarbiyachi) ) onaning (otaning) xatti-harakatlari uchun ikkita variantni sezishi mumkin: birinchidan - ona (ota) tezda o'g'liga qismlarni qutiga solib qo'yishga yordam beradi; ikkinchisi - ona (ota) faqat o'g'lini rag'batlantiradi, uni operatsiyalarning epchilligi va tezligi uchun maqtaydi, lekin o'zi (o'zi) bunday qilmaydi. unga vazifani bajarishga yordam beradi. Birinchi holda, o'qituvchi ­o'g'il bolada dangasalik borligi haqidagi gipotezasini tasdiqlaydi, ikkinchisida - mehnatsevarlik, vijdonlilik va mehnatsevarlik borligi haqida.
" Mening bolam" mini insho yozish usuli ­. O’qituvchi bu insholarni o’rganib, ­bolaning xarakterini, uning qiziqishlari, qobiliyatlarini, sevimli mashg’ulotlarini, oilaviy muhitda rivojlanishining ijobiy va salbiy tomonlarini ko’ra oladi. Ota-onalarning bolalar haqidagi ma'lumotlarini va ularning kuzatuvlari ma'lumotlarini taqqoslash orqali o'qituvchi o'quvchining mustaqil xususiyatlarini, ta'lim usullari va usullarini aniqroq va ob'ektiv ravishda yaratishi mumkin.