Microsoft Word II cild -meruze metnlerin toplusu son2
Yüklə 5,08 Mb. Pdf görüntüsü
|
I Türkoloji Qurultayın 90 illiyinə həsr olunmuş beynəlxalq konfrans:
TÜRKOLOJİ ELMİ-MƏDƏNİ HƏRƏKATDA ORTAQ DƏYƏRLƏR VƏ YENİ ÇAĞIRIŞLAR (II hissə)
17 Исследование языковых единиц на основании семантических полей широко распространено в мировом языкознании. Они в основном направлены на изучение семантических групп глаголов. Известны труды русских языковедов, посвященных
исследованию лексико-семантических полей (групп) глаголов как глаголы действия (Кильдибекова, 1985), глаголы отношения (Гайсина, 1981, 1982), речи, чувства, мысли и поведения (Васильев, 1981), глаголы приобщения объекта (Кузнецова, 1974), желания (Воркачев, 1994), эмоции (Рудакова, 1994, Фоменко, 1974), дарения (Гончарева, 1981), соответствия (Гайсина, 1989), речи (Рубцова, 1976), равенства-неравенства (Гайсина, 1977), глаголы классификационных отношений (Гайсина, 1980), полного охвата (Падучева-Родина, 1993), глаголы передачи информации (Гловинская, 2000). В узбекском языкознании исследованы семантические поля глаголов речи (И.Кучкартаев, 1977), состояния (Р.Расулов, 1989), движения (С.Муҳамедова, 2007), отношения (М.Содиқова, 1992), чувства (Т.Мусаев), зрения (З.Сиддиқов, 2000). В немецком языкознании также детально изучены лексико-семантические группы глаголов как со стороны немецких, так и со стороны русских языковедов. Это глаголы событийной семантики (Вайсгербер, 1964, Викмане, 1989), мышления (Кожевникова, 1970), глаголы со значением связи-соединения (Рюмина, 1970), глаголы приема и изъятия (Щербакова, 1975), глаголы движения (Ортхен, 1976), глаголы направленного движения (Александрова, 1993), глаголы движения gеhеn и kоmmеn (Иргашев, 1985), звучания (Савина, 1978), убеждения (Егорченкова, 1985), поощрения (Палий, Слепко, 1999), глаголы поведения (Гришаева, 1999), глаголы состояния (Винокурова, 2002), глаголы удивления (Колаян 2001), глаголы с семантикой жидкости (Винцова, 2001), глаголы обладания hаbеn и bеsitzеn (Калинина, 2002), глаголы аудитивного восприятия (Влиегел, 1988), глаголы со значением «видеть» в немецком и французском языках (Schpping, 1982). Также и в сопоставительном языкознании широко применяется метод семантических полей. И в этой сфере он применен в основном в отношении лексико- семантических групп глаголов. Известны кандидатские диссертации, такие как «Глаголы передвижения в немецком и английском языках» (Злобин, 1993), «Визуальные глаголы в немецком и грузинском языках» (Карегаули, 1991), «Немецкие и русские глаголы движения» (Шамне, 2000), «Глаголы восприятия английских и немецких языков» (Бабалова, 1989), « Глаголы звучания в немецком и русском языках» (Дементьева, 1982), «Русские и немецкие глаголы со значением начинательности (Шиханова, 1987) и др. Таким образом, в языкознании не наблюдается специальное изучение объекта нашего исследования – семантического поля единиц с архисемой «размышление». В русском языкознании существуют исследования, в которых рассматриваются глагольные средства речи физической и интеллектуальной деятельности, зафиксированные в словарях русского и английского языков 1 также функционирование класса глаголов интеллектуальной деятельности во всех поэтических русскоязычных текстах И.Бродского. 2 В этих исследованиях детально и всестороннее рассматриваются семантические особенности только некоторых глаголов с семой «размышление». В нашем исследовании сопоставляется семантическое поле единиц с архисемой «размышление» в узбекском языке. В данное лексико-семантическое поле входят не только лексемы-глаголы, но лексемы-существительные, лексемы-прилагательные, лексемы- наречия а также некоторые фразеологизмы. В результате анализа фактического материала выявлены следующие семантические группы единиц с архисемой «размышление» в узбекском языке.
1 Слепцова Л.А. Синонимические средства выражения концептосферы «деятельность» в русской и английской языковой картине мира. Автореф.дис…канд.филол.наук. Калининград, 2008. 2 Усачева А.С. Класс глаголов интеллектуальной деятельности как формально-содержательный элемент идиостиля (на материале русскоязычных стихотворений И. Бродского). Автореф.дис…канд.филол.наук. Саратов, 2008. I Türkoloji Qurultayın 90 illiyinə həsr olunmuş beynəlxalq konfrans:
TÜRKOLOJİ ELMİ-MƏDƏNİ HƏRƏKATDA ORTAQ DƏYƏRLƏR VƏ YENİ ÇAĞIRIŞLAR (II hissə)
18 1. Единцы с семой “мышление, дума”. В данную группу входят такие языковые единицы узбекского языка как тафаккур (мышление), 1 тафаккур қилмоқ (размышлять), ўй (дума), ўйламоқ (думать), ўй сурмоқ (размышлять), фикр (мысль), фикрламоқ (мыслить), фикрлашмоқ (обмениваться мнениями), фикран (мысленно, про себя), фикрли (мыслящий), фикрий (умственный, мыслительный и др. 2. Единицы с семой “Решение”.В данную группу входят такие языковые единицы узбекского языка как аҳд (решимость), аҳд қилмоқ (решиться), аҳдлашмоқ (принимать совместное решение), қарор (решение), қарор қилмоқ (принять решение), қарорга келмоқ (прийти к решению), қарорида тўхтамоқ (остановиться на решении , ҳисобламоқ 4 (считать правильним данное решение) и др. 3. Единицы с семой “Обсуждать, совещаться ”.В данную группу входят такие языковые единицы узбекского языка как муҳокама 1,2 (обсуждение), муҳокама қилмоқ (этмоқ, юритмоқ) (обсуждать), ақллашмоқ (советоваться), кенгаш1,2 (совещание), кенгашмоқ 1 (совещаться, советоваться), маслаҳат 1,2,3 (совет, реконмендация),маслаҳатлашмоқ 1 (советоваться) и др. 4. Единицы с семой “Осознание, понимание мысли».В данную группу входят такие языковые единицы узбекского языка как англамоқ 1, 2 (понимать, сознавать), тушунча 1,2, 3 (понятие), тушунчали (имеющий кругозор, знающий), тушунмоқ 1 (понимать), тушунмоқ 2 (вникать), идрок 1 (разум, рассудок, соображение), идрок қилмоқ (этмоқ) (сообразить, осознать), зеҳн (разум, рассудок, сознание), фаҳм (сообразительность, сметливость, смётка), фаҳмламоқ (соображать, догадываться, разуметь, понимать, смекать), уқув 1(понимание, сообразительность), уқмоқ 1, 2 (понимать, разуметь, брать в толк, разобраться) и др. 5.Единицы с семой “Обосновывать свои мысли».В данную группу входят такие языковые единицы узбекского языка какасосламоқ (обосновывать), исбот (доказательство, довод), исботламоқ (доказывать, приводить доводы), изоҳ 1 (пояснение, толкование), изоҳламоқ (разъяснять, пояснять, истолковывать), талқин 2 (трактовка, интерпретация), талқин қилмоқ 3 (трактовать, интерпретировать), тушунтирмоқ (разъяснять, объяснять, растолковывать, втолковывать), уқдирмоқ (разъяснять, объяснять, растолковывать, втолковывать, дать понять),шарҳ (толкование, разъяснение),шарҳламоқ ((разъяснять, объяснять, втолковывать, комментировать) и др. 6.Единицы с семой «Знание».В данную группу входят такие языковые единицы узбекского языка как ақл (ум, разум, рассудок, интеллект), ақлли (умный, разумный), онг I, 1 (сознание, ум, рассудок), онгли (сознательный, разумный, умный), мия 3(переносно)ум, разум), мияли (умный, разумный), интеллект, интуиция, билим 1 (знание, познание), билмоқ 1 (знать, обладать знаниями, понимать, мыслить), билимли (знающий, обладающий знаниями), билимдон (знающий, сведущий, имеющий глубокие познания), илм 1,3 ( знание, наука), илмли (образованный, ученый, имеющий знания),илмий 1,2,3 (научный), олим 1,2 (ученый) и др. 7. Единицы с семой «Мысленное сравнение».В данную группу входят такие языковые единицы узбекского языка как солиштирмоқ 2(сличать, сравнивать, сопоставлять), чоғиштирмоқ (сличать, сравнивать, сопоставлять, сверять), қиёс 1 (сравнение, сопоставление, аналогия), қиёсламоқ (сравнивать, проводить аналогию), таққосламоқ (сличать, сравнивать, сопоставлять) и др. 8. Единицы с семой «Думать с определенной целью».В данную группу входят такие языковые единицы узбекского языка как мақсад (цель), ғоя 3 (идея, замысел) , кўзламоқ 1 (намечать, преследовать, иметь в виду),мўлжал 1,2 (намётка, предварительный расчёт),
1 В скобках мы дали русские переводы данных единиц на основании «Узбекско-русского словаря» (Москва: Главное издательство иностранных и национальных словарей, 1959). Мы отнюдь не претендуем на семантическую классификацию данных единиц русского языка. Семантическая классификация базируется на материалах узбекского языка.
Yüklə 5,08 Mb. Dostları ilə paylaş:
|