Ministério da educação secretaria de educação básica

Encontram-se, no Manual, reflexões gerais sobre os benefícios da perspectiva interdisciplinar, no que 
diz respeito à gestão do tempo, à aprendizagem dos estudantes, à visão global e articulada dos con-
teúdos. No entanto, não é evidenciada a forma de planejar, desenvolver e avaliar as propostas de ati-
vidades interdisciplinares feitas na coleção. A função da avaliação no processo de aprendizagem dos 
estudantes, incluindo-se o papel do erro como recurso didático, é amplamente discutida. Há ricas su-
gestões de leituras que podem favorecer a formação e a atualização do professor, com reflexões sobre 
a prática docente, com destaque para aquelas que envolvem temas transversais.
No entanto, na parte destinada às atividades a serem desenvolvidas em cada capítulo, não há informa-
ções para o docente sobre o que se pode avaliar ou como é possível realizar tal avaliação. Também ali, 
são raras as orientações que podem auxiliar o professor no processo de sistematização dos conteúdos 
trabalhados, bem como indicação específica de avaliação para cada capítulo.

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em sala de aula
Na coleção, são oferecidas boas instruções para o trabalho com softwares e planilhas eletrônicas, 
mas o uso de calculadoras restringe-se a viabilizar e acelerar os cálculos. Vale a pena o professor 
buscar complementos para explorar as calculadoras, de modo que o estudante possa também elabo-
rar e validar conjecturas necessárias para construção do conhecimento matemático.
Como a abordagem dos conteúdos predominante na coleção é diretiva, recomenda-se planejar e 
fazer questionamentos que possibilitem ao estudante participar de maneira ativa do processo de 
sistematização, antes de iniciar a resolução das atividades propostas.
Uma leitura atenta do 
Manual do Professor 
poderá auxiliar o docente a fazer as escolhas didáticas 
que orientem o desenvolvimento das atividades. Mas é recomendável buscar subsídios, em outras 
fontes, que o auxiliem a planejar, desenvolver e avaliar o trabalho interdisciplinar.

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