Modeli mavzu: to’plam, to’plam elementlari. Bo’SH VA QISM to’plamlar

Kesishma

A B

4-ilova
Juftlikda hal etish uchun topshiriqlar:

1-qatorga	2-qatorga	3-qatorga
A={ 2;3;4;5;7;10}, B={ 3;5;7;9}, C={ 4;9;11} bo’lsin.Quyidagi to’plamlarda nechtadan element mavjud. A (B C)-?	A={ 2;3;4;5;7;10}, B={ 3;5;7;9}, C={ 4;9;11} bo’lsin. Quyidagi to’plamlarda nechtadan element mavjud. A (B C)-?	A={ 2;3;4;5;7;10}, B={ 3;5;7;9}, C={ 4;9;11} bo’lsin. Quyidagi to’plamlarda nechtadan element mavjud. A (B C)-?

5-ilova


O’quvchilar yangi mavzuni mustahkamlash uchun dastlab insert jadvalini to’ldiradilar. So’ngra mavzuga doir misollar ishlaydilar. “V”- men bilgan ma’lumotlarga mos;“-“ - men bilgan ma’lumotlarga zid;
“+” - men uchun yangi ma’lumot; “?” - men uchun tushunarsiz yoki ma’lumotni aniqlash, to’ldirish talab etiladi.

V	-	+	?
To’plamlarning ham yig’indisi mavjud	To’plamlar ustidagi amallar arifmetik amallar emas	Birlashma, kesishma, ayirma, to’ldiruvchi	To’ldiruvchi
To’plam tushunchasini		Birlashma bu to’plamlar yi’gindisidir	birlashma
Bo’sh va qism to’plamlar			Kesishma

6-ilova
Mavzuni mustahkamlash uchun misollar

7-ilova

Uyga vazifa qilib darslikdagi 1.29, 1.30 misollar beriladi. Shu bilan birga o’tilgan mavzu o’qib o’rganib kelinadi.

O’QUV MASHG’ULOTIDA TA’LIM TEXNOLOGIYASI
MODELI
MAVZU: MATEMATIK MANTIQ ELEMENTLARI.

Mashg’ulot vaqti- 80 daqiqa	Talabalar soni: nafargacha
Mashg’ulot shakli, turi	Nazariy: yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’ulot
Ma’ruza rejasi	1. Mulohaza tushunchasi . 2. Mulohaza inkori . 3. Mulohazalar ustida logik amallar .
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O’quvchilarda mulohaza va uning natijasida kelib chiqadugan tushunchalar, ularning ahamiyati va uni hisoblash usullarini, chinlik jadvalining tuzilishini o’rgatish
Pedagogik vazifalar: 1. Mulohaza tushunchasini o’rgatish 2. Mulohazaning inkorini o’rgatish. 3. Mulohazalar ustida logik amallar bajarishni o’rgatish	O’quv faoliyatining natijalari: 1.Mulohaza tushunchasini o’rganadilar 2. Mulohazaning inkori haqida tushunchaga ega bo’ladilar 3. Mulohazalar ustida logik amallar bajarishni o’rganadilar
O’qitish metodlari	Damino va klaster usullari
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari	Jamoaviy va individual
O’qitish vositalari	Ma’ruza matn, damino kartochkalari
O’qitish sharoiti	Maxsus jixozlangan xona.
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Misollar yordamida.

O’QUV MASHG’ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	Ta’lim beruvchi	Ta’lim oluvchi
1-bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish (5 daqiqa)	O’quvchilar bilan salomlashadi, ularning darsga tayyorgarligini va davomatini tekshiradi	Darsga tayyorgarlik ko’radilar
2-bosqich. Asosiy qism (65 daqiqa)	2.1 Mavzu va uning rejasi, mavzuni o’tishdan kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi (1-ilova) 2.2 Mavzu bo’yicha asosiy tushunchalar bilan tanishtiradi va baholash mezonlarini keltiradi (2-ilova) 2.3 O’tilgan mavzularni takrorlash maqsadida Damino usulidan foydalaniladi(3-ilova) 2.4 Mashg’ulot mavzusining bayoni keltiriladi (4-ilova) 2.5 O’tilgan mavzuni mustahkamlash maqsadida klaster usulidan foydalaniladi. (5-ilova) 2.6 O’tilgan mavzuni mustahkamlash uchun amaliy misollardan foydalaniladi (6-ilova)	Tinglaydi va yozib oladi. G’oyalarni tinglaydi,eshitadi Savollarga javob beradi va tarmoqlarni to’ldiradi Tinglaydi va yozib oladi Jadvalni to’ldiradi Mashg’ulot davomida olgan bilimlaridan kelib chiqib savollarga javob beradi.