məqsədlərdən şagirdlərin aktual bilik və bacarıqları nəzərə alan və yeni
biliklərin (məzmunun) daxil olması ilə əlaqəli olan məqsəd seçilir.
1.Rəmzi ( simvolun) materialın şərhi. Bu rəsm, fotoşəkil, simvol, melodiya,
ədəbi əsərdən parça, əşya, rəvayət, tapmaca, qrafik, sxem və.s ola bilər.
Müəllim bu materialı təqdim edərkən, şagirdlərə aşağıdakı suallara cavab
verməyi təklif edir “ Bu nəyi bildirir? “, “Bunun bizim öyrəndiyimiz
mövzuya nə kimi aidiyyəti var”?
2.Sual verməyə həvəsləndirmə, təfəkkür prosesini aktuallaşdıran sualların 3
növü mövcuddur:
• Öyrənilən mövzu üzrə naməlum olan məsələləri müəyyənləşdirən suallar.
Suallar verilib qutardıqdan sonra onların arasında mövcud tətqiqata uyğun
olanlarını seçib ayırırlar.
Müəllimə yalnız bu qalır ki , tətqiqat sualını dəqiqləşdirmək üçün şagirdləri
bu sualı daha dürüst ifadə etməyə yönəltsin.
•Açıq suallar, yəni iki və daha çox cavab variantı olan suallardan istifadə
olunur
• Öyrənilən mövzuya aid suallar açar sözlərin köməyi ilə verilir. («açar»
sözlər: xassələr, xüsusiyyətlər, funksiya, növlər, tiplər, rol, əhəmiyyət, səbəb,
nəticə , əlaqə, qarşılıqlı əlaqə, qüsur və üstünlük, struktur, qayda və s.).
3. Problemin müxtəlif yollarla həll edilməsi (məsələn, müxtəlif yollarla
təsnif edilməsi, məsələnin müxtəlif üsullarla uğurlu həlli, yaxud həlli
imkanı, hansısa hadisənin bir neçə bərabərdəyərli səbəbinin olması).
Krassvord tərtib eetməkle
Hekayə oxuna bilər. Əvvəlcədən xəbərdar edirsiniz ki, birazdan mətndən
Dostları ilə paylaş: |
