inkişaf etdirilməsinə diqqət yetirilir. Maarifləndirmə işinin
gücləndirilməsi üçün şəhərin əhali sıx olan yerlərində reklam
lövhələrindən quraşdırılması, telekanallarda reklam roliklərin
nümayişinin təşkili də qarşıda duran görüləcək işlərdəndir.
Göründüyü kimi, əhalinin ekoloji maarifləndirilməsi üzrə
fəaliyyət sahəsi çox böyükdür və geniş ictimaiyyətin ən aktiv hissəsi
olan QHT-lərin isə bu sahədə fəaliyyət göstərmələri maarifləndirmə
işinə müsbət təsir göstərə bilər.
11.4.
Ekoloji tərbiyə anlayışının mahiyyəti
Azərbaycan Respublikası Konstitutiyasının II fəslinin 78-ci
maddəsində deyilir ki, ətraf mühitin müdafisəsi hər bir şəxsin
borcudur. Buradan da aydın olur ki, təbiəti qorumaq Azərbaycan
Respublikasının hər bir vətəndaşının müqəddəs borcu və vəzifəsidir.
Azərbaycan
Respublikasının
Konstitusiyasında
nəzərdə
tutulmuş hüquq və vəzifələri yerinə yetirmək üçün ölkə
vətəndaşlarının ekoloji mədəniyyətinin inkişaf etdirilməsi pedaqoq
alimlər, müəllim və tərbiyəçilər qarşısında mühüm vəzifə olaraq
qoyulmuşdur. Ekoloji mədəniyyətin formalaşdırılması fasiləsiz olaraq
ailədən, uşaq bağçalarından başlayaraq, orta məktəblərdə, və nəhayət,
ali məktəblərdə aparılmaldır.
Ali məktəblərdə ekoloji bəlalarla, ekoloji şüurla, ekoloji
təfəkkürlə, ekoloji fəaliyyətlə, təbiətə qayğılı münasibət bəsləməklə
bağlı biliklərin verilməsi ekoloji tərbiyənin əsas mahiyyətini və
məzmununu təşkil edir. Ona görə də biz ekoloji tərbiyəyə belə bir tərif
vermişik;
- təbiətə qayğılı münasibətin bəslənilməsi, ətraf mühitin
saflaşdmiması, mühafizə edilməsi, onun ictimai, siyasi və iqtisadi
dəyəri ilə bağlı gənc nəslə müvafiq bacarıqların, mədəni-əxlaqi
vərdişlərin aşılanmasından ötrü onlara planlı, məqsədyönlü,
mütəşəkkil təsir göstərilməsi ekoloji tərbiyədir.
Ekoloji tərbiyənin isə ən başlıca konponentləri vardır. Bu
konponentlərə uyğun ayrı-ayrılıqda, sistemli iş həyata keçirildiyi
halda, ekoloji tərbiyənin hərtərəfli
541
formalaşdırılmasma nail olmaq mümkündür. Bizim qənaətimizə görə,
tərbiyənin komponentlərindən birincisi ekoloji şüur, ikincisi ekoloji
bilik, üçüncüsü ekoloji təhsil, dördüncüsü ekoloji təfəkkür, beşincisi
ekoloji dünyagörüş, altıncısı ekoloji fəaliyyət, yeddincisi isə
davranışdır, indi isə onları ayrı-ayrılıqda izah edək.
EKOLOJİ ŞÜUR - mürəkkəb psixoloji proses olmaq etibarilə
insanın təbiətlə qırılmaz əlaqəsinin insan beynində inikasıdır. Ekoloji
çüur ictimai çüurun bir forması olmaqla onun digər formaları ilə
bərabər statusa malikdir. Ali inkişaf səviyyəsinə çatmış insan beyninin
fəaliyyəti nəticəsində təbiətlə insan arasındakı əlaqə daim tənzimlənir,
yəni insan cəmiyyətdə yaranmış ekoloji şəraiti, təbiətlə özünün üzvi
əlaqəsini, ətraf mühitə münasibətdə fəaliyyət və adətlərinin inkişaf
etdirilməsinin onlara yenidən baxılmasının zəruriliyini dərk edir.
Ekoloji şüur ətraf aləmin keçmişi, indisi, gələcəyi ilə cəmiyyət
arasındakı əlaqələrin elmi-praktik inikası müasir ekologiyanın
əsaslarının dərk edilməsi, hər bir vətəndaşın ekoloji problemlərin
həllində fəal iştirakının zərurətidir.
EKOLOJİ BİLİK - bizi əhatə edən canlı təbiətin strukturu
haqqında olan biliklərdir. Geniş mənada ekoloji biliklər bizi ıhatə edən
canlı və cansız təbiətin mahiyyəti və dinamikası haqqındakı elmi
məlumatın inteqrasiya olunmuş formasıdır ki, burada Yerin canlı
qatının işi və onun biosferinin tamlığı da əhatə olunur.
EKOLOJİ TƏHSİL - insanların təbiətdən istifadə sahəsindəki
biliklərinin elmi əsaslarının zəruri əqidə və praktik vərdişlərinin və
həmçinin təbiətin mühafizəsi sahəsində müəyyən istiqamət və fəal
həyat mövqelərini, təbii ehtiyatlardan səmərəli istifadəsinin
formalaşdırılmasını nəzərdə tutur. Ekoloji təhsil ekoloji fənlərin
mənimsənilməsi ilə məhdudlaşmır. O, şəxsiyyətin xarakterini,
dünyagörüşü, siyasi-hüquqi, əxlaqi-estetik və başqa aspektlərini
özündə birləşdirir.
Odur ki, ekoloji şüurun formalaşdınlmasmm zəruri şərtlərindən
biri də ekoloji tərbiyə ilə ekoloji təhsilin verilməsidir. Ekoloji
tərbiyənin əsasını təşkil edən komponentlərdən biri də ekolji
təfəkkürdür.
542
EKOLOJİ TƏFƏKKÜR - xarici aləmin cisim və hadisələri
arasında qanunauyğun əlaqə və münasibətlələrin vasitəli və
ümumiləşmiş inikasından ibarət olan psixi prosesdir. Ekoloji təfəkkür
elmin, mədəniyyətin, tərbiyənin elə bir səviyyəsidir ki, bu zaman,
birincisi, insan intellektual bacarıqlara malik olur (əsasən isbat
priyomlarına), ikincisi, o, təbiətdə baş verən hadisələrə münasibət
bildirir və onları qiymətləndirməyi bacarır, təbiətin mühafizəsi ilə
bağlı fəaliyyət göstərir və qarşısına qoyduğu məqsədi, onun
səbəblərini əsaslandırır. Bundan başqa ekoloji təfəkkürə malik olan
şəxsdə əxlaqi yönüm, təbiətin mühafizə olunması zərurəti, əqidəsi və
bütün bəşəriyyətin bu zərurəti dərk etməsinə inam olur.
Bundan başqa, ekoloji təfəkkürə çalik olan insan ixtiyarında olan
elmi bilklərə əsasən fəaliyyət göstərməyə daxilən hazır olur, öz
gösrüşlərini, münasibətlərini real işlərə, real fəaliyyətə tətbiq etməyə
hazır olur.
Yeni ekoloji təfəkkür yaratmaq o qədər də asan proses deyildir.
Çünki “təbiətin ram edilməsi” kimi eqoist şüarlarla “təbiət üzərində
qələbə çalmaq”, ötən bir neçə nəslin təfəkkürünü formalaşdırmışdır,
indi ekoloji əxlaqın “fələstini” dərk edən bir neçə nəsil tərbiyə etmək
zərurəti meydana çıxır.
Qeyd etmək .laimdır ki, ekoloji dünyagörüşü olmadan ekoloji
tərbiyəni həyata keçirmək olmaz.
EKOLOJİ DÜNYAGÖRÜŞÜ - ekoloji şüurun mühüm
funksiyalarından biridir. Dünyagörüşü onsanın onu əhatə edən real
gerçəkliyə, yəni təbiət və cəmiyyətə olan münasibəti ifadə edən
ümumiləşmiş elmi., fəlsəfi, mənəvi, siyasi, iqtisadi və s. baxışlarının
təsəvvür və idealların məcmusudur, insan üçün əlverişli təbii mühit və
əlverişli təbii sərvətlər təmiz hava və su lazım olduğu kimi, ekoloji
mənəvi tərbiyə, müasir elmi-nəzəri və praktik təlabata cavab verə
biləcək ekoloji dünyagörüşü də lazımdır. Dünyagörüşün
ekologiyalaşması isə şüura daha çox yeni elmi biliklərin daxil edilməsi
yolu ilə mümkündür. Ekoloji fəaliyyət olmadan ekoloji vərdişləri
aşılamaq mümkün olmaz.
EKOLOJİ FƏALİYYƏT - insan varlığının təbii şəraitini
mühafizə və bərpasına yönəlmiş xüsusi tədbirlərin həyata
keçirilməsidir. Bu fəaliyyət böyük miqyaslı ola bilər. Məsələn, qəsəbə,
rayon, ölkə miqyasında həyata keçirilən tədbirlərə
543
Dostları ilə paylaş: |