Namangan pedagogika kolleji

Ma’naviyat daqiqasi

Baxt rejalashtirilmaydi.

U To'satdan bildirmasdan keladi
1-ilova

REJA.

1. 
   Oktava haqida umumiy ma’lumot
   
2. 
   Oktavaning turlari
   
3. 
   Oktavalarning joylashuvi
   

2-ilova


3-ilova

2. oktava turlarini sanang?

1. Oktava so’zining ma’nosi nima?


4-ilova Tushunchalar tahlili.

Izoh

Tushuncha

1 OKTAVA

Yaqin masofada joylashgan ikkita bir xil nomga ega bo‘lgan to­vushlar oralig‘i oktava deyiladi, masalan, do dan do gacha yoki fa dan fa gacha va hokazo.




4-Mavzu: Oktavalar.


Reja:

4. 
   Oktava haqida umumiy ma’lumot
   
5. 
   Oktavaning turlari
   
6. 
   Oktavalarning joylashuvi
   

subkontr kontr katta kichik birinchi ikkinchi uchinchi to‘rtinchi beshinchi

.
oktava oktava oktava oktava oktava oktava oktava oktava oklava






Yaqin masofada joylashgan ikkita bir xil nomga ega bo‘lgan to­vushlar oralig‘i oktava deyiladi, masalan, do dan do gacha yoki fa dan fa gacha va hokazo.
Butun tovushqatorni do tovushdan keyingi do gacha hosil bo‘lgan oktavalarga bo‘lish qabul qilingan. Har bir oktava quyidagicha nomlanadi (pastki tovushlardan boshlab sanaladi): subkontroktava (uchta tovushdan iborat), kontroktava, katta oktava, kichik oktava, birinchi oktava, ikkinchi oktava, uchinchi oktava, to‘rtinchi oktava va beshinchi oktava (bitta tovushdan iborat). Shunday qilib, musiqa tizimidagi tovushqator 7 ta to‘liq va 2 ta to‘liqsiz oktavalardan ibo­rat. Klaviaturada oktavalar joylashishi 5-misolda ko‘rsatilgan.
Harfiy belgilashda oktavalarni ajrata olish uchun katta va ki­chik harflardan foydalaniladi. Subkontroktava, kontroktava va katta oktavaning tovushlari katta harflar bilan, kichik oktavadan beshinchi oktavagacha tovushlar kichik harflar bilan yoziladi. Faqat birinchi oktava tovushlarini belgilaydigan harflar ustiga qo‘shimcha qilib «1» raqami yoziladi. Masalan: birinchi oktava­ning re tovushi — d⁴, la — a¹; ikkinchi oktavaning raqami — «2»: d⁵, g²; uchinchi oktava — «3», to‘rtinchi — «4», beshinchi — «5» raqami bilan belgilanadi. Kontroktavaning ham raqam ko‘rsatkichi

• 
  «1», subkontroktavaning — «2». Biroq, bu oktavalar raqamlari harflarining ostiga yoziladi, masalan: A₁, B₁, Е₁, A₂, H₂.
  
• 
  

To’rtinch mavzu yuzasidan nazorat savvollari

1. 
   Oktava so’zining ma’nosi?
   
2. 
   Oktavalar nechta bo’ladi?
   
3. 
   Oktavalarning nomlari va joylashuvini missollar orqali tushuntirib bering
   

Foydalanilga adabiyotlar:
1. Ibraximjanova Gavxar Amanbayevna Urmanova Lola Akbarovna Xodjayeva Maxfuza Xalilovna Xalilov Faxriddin Nuriddinovich “MUSIQA NAZARIYASI. GARMONIYA”
2.V.A.Vahromiiyev “MUSIQA NAZARIYASI”
3. ARXIV.UZsayti WWW
O`quvchilar faoliyatini baholash mezonlari

Darsga faol ishtirok etgan o’quvchilarni og’zaki, amaliy va berilgan topshiriqlarni guruhlarda bajargan ishlari bo’yicha baholaydi

1. 86-100 % 5 baho “a`lo”
2. 71 - 85% 4 baho “yaxshi”
3. 55 – 70% 3 baho «qoniqarli»

“Tasdiqlayman”

O’ITBD bo’yicha
direktor o’rin bosari
______Sh. Mamadaliyev
«____»_________2021 yil
Nazariy (amaliy) o’quv mashg’ulotining o’qitish texnalogiyasi №5

Gurux

Dars o’tilgan sana

5-Mavzu: Diapozon. Registr..
O’quv mvshg’ulotining o’qitish texnalogiyasi modeli

Vaqt 80 daqiqa		O’quvchilar soni23 ta
O’quv mashg’ulotining shakli va turi		Nazariy amaliy o’quv mashg’ulot
O’quv mashg’ulotlar rejasi		Diapason haqida umumiy ma’lumot Registrlar haqida Misollar orqali tushuntirish
O’quv mvshg’uloti maqsadi Musiqa to’g’risida ma’lumot berish va ularda mavzu bo’yicha bilimlarni shakillantirish ( mustaxkamlash rivojlantirish).
Pedagagik vazifalar: Musiqa bilan tanishtirish Musiqiy tovushga tasnifini berish Tovushhususiyatlarini tushuntirish ochib berish		Registr tasnif berildi Diapazon so’ziga tasnif berildi Amaliy mashg’ulotlar bajarildi
O’qitish usullari	Kichik axborot ma’ruza, namoish, ko’rsatish, videousul, aqliy xujum, ta’limiy o’yin fortepiano bilan ijro
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli.	Ommaviy, jamoviy, gurux, yakka tartibdagi, juftlikdagi.
O’qitish vositasi.	Yozuv taxtasi, slaydlar, kampyuter, ,fortepiano
O’qitish sharoiti.	Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan, guruxlarga ishlashga mo’ljallangan xona.
Qaytar aloqali usul va vositalar.	Fortepiano bilan ijro, savol- javob, test mashiqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baxolash.

O’quv mashg’ulotining texnalagik xaritasi.

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	o’qtuvchi	o’quvchi
O’quv mashg’ulotga kirish (5 daqiqa)	Tashkiliy qisim: 1O’quvchilarni mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshirish.	Mashg’ulotga tayyorlanadilar
	Tayanch bilimlarni faollashtirish. 1Uyga berilgan vazivani nazorat qiladi, xamda o’tilgan vazifa bo’yicha o’quvchilarga savvollar beradi, uni baxolaydi. Maqsad va vazifani belgilanishi: 2 Mashg’ulotni nomi, rejasi, maqsadi va kutilayotgan natijalar ьilan tanishtiradiva yoziib olishlarini aytadi.	Uy vazifasini taqdim etadilar,savollarga javob beradilar. Mavzuv nomi va rejasini yoziboladilar, diqqat qiladilar.

Ikki bosqich asosiy (65 daqiqa)	3.Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi. 4.o’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baxolash me’zoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi. O’quvchilar bilimini faollashtirish. 5.teskor- so’rov savol –javob, aqliy xujum, pinbord, o’ylang va juftlikda, fikir almashing kakbilar orqail fikir almashinadi. Yangi o’quv materiyallar bayoni. 6.nazariy( amaliy) mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muofiq o’qitish jarayonining tashkil etish bo’yicha xarakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy xolatlarni yozdiradi. 7. slaydlarni power point tartibida namoish va sharxlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy xolatlarni bayon qiladi. Yangi materiallarni mustaxkamlash. 8. mustaxkamlash uchun savollar beriladi. Jarayon kichik guruxlarda davom etishini ma’lum qiladi. 9. kichik guruxlarga bo’ladi., kichik guruxlarda ishlash qoidasi tushuntiriladi; xar bir guruxga topshiriq beradi va baxolash mezoni bilan tanishtiradi. Ishni bajarishga yo’riqnoma beradi. 10. guruxlarga ishlarini boshlashga ruxsat beradi, xar bir kichiu gurux ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qayta aloqa o’tkaziladi.bajarish jarayonini kuzatadi maslaxatlar beradi. 11. ishga ajratilgan vaqt tugaganing ma’lum qiladi, guruxlar taqdimotini tashkil etadi. Gurux a’zolarini diqqat bilan eshitishlarini va savol berishlarini, shu bilan birga o’zaro bir birlarini baxolashlarini eslatadi. Javoblarni to’ldiradi va qisqacha xulocha chiqazadi. 12. guruxlar ishni o’zaro baxolashni o’tkazadi; 13. mavzuning xar bir qismi bo’yicha xulosa qiladi, eng asosilariga etibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayt etishlarini esladadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi axamiyati bilan bog’lab, mavzuni yakunlanadi.	Savollarga javob beradilar. Yozib oladi. Savollarga javob beradilar, Topshiriqni bajaradilar. Kichik guruxlarga bo’linadilar. Kichik guruxlarda ishlash qoidasi bilan tanishadilar. Xar bir gurux berilgan topshiriq bo’yicha faoliyatini boshlaydilar Xar bir gurux sardorlari chiqib taqdimotni boshlaydilar. Va aytadilar. Berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar. Gurux ish natijalarini o’zaor baxolaydilar. Ma’lumotlarni daftarga qayd etadilar, Diqqat qiladilar
Bosqich Yakuniy (10daqiqa)	Mashg’ulot yakuni: 14Faol ishtirok etgn o’quvchilarni baxolaydi va rag’batlantiradi. 15Uyga vazifa berish: Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riqnoma beradi.	Baxolar bilan tanishadilar. Topshiriqni yozib oladilar.