«Научный импульс» апреля, 02 1365 zamonaviy dars va unga qo‘yiladigan pedagogik, metodik talablar axmedova Maloxat Ergashevna
Yüklə 59,25 Kb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Axmedova Maloxat Ergashevna
- Kalit so‘zlar
| Международный научный журнал № 9 (100), часть 3 « Научный импульс » апреля , 202 3 1365 ZAMONAVIY DARS VA UNGA QO‘YILADIGAN PEDAGOGIK, METODIK TALABLAR Axmedova Maloxat Ergashevna TAFU “Pedagogika” kafedrasi mudiri pedagogika fanlari doktori TAFU 2-kurs talabasi Tursunpulatova Zaxro Zafarovna Annotatsiya: Zamonaviy dars muayyan talablarga javob berishi kerak. Darsning tuzilishi qanday bo'lishi kerak, har kuni darslarga tayyorgarlik ko'rayotganda, o'qituvchi ularni o'tkazish shaklini belgilaydigan talablarga tayanishi zarur. Kalit so‘zlar: Zamonaviy dars, metodik talablar, individual, guruhiy va umum shakllari, fakultativ mashgʻulotlar, seminar, oʻquv konferensiyalari, bahslar Dars mashg’ulotida—OTMda taʼlimining asosiy tashkiliy shakli. Dars mashg’ulotida muayyan miqdordagi doimiy talabalar bilan qatʼiy tartibda uyushtiriladigan va aniq maqsadga yoʻnaltirilgan didaktik tadbirdir. Dars mashg’ulotida insoniyat tomonidan minglab yillar mobaynida orttirilgan hayotiy tajribalarni talabalarga juda qisqa vaqtda oʻrgatishning eng samarali usuli. Taʼlimning dars mashg’ulotida shakli. Turkistonda uzoq zamonlardan buyon qoʻllanilib kelgan. Dars mashg’ulotida tashkil etish va uning samaradorligini taʼminlashda oʻqituvchining oʻrni beqiyos boʻlgan. Hatto tarixdan ma’lumki Turkiston maktablarida ham 1920-1930-1940-1950 yillarda ham taʼlimning tashkiliy shakli jihatlariga emas, balki mohiyatiga ham eʼtibor berilgan. Chunonchi, talabalarning tayyorligini aniqlash, ularni guruhlarga ajratishda yoshi individual tipologik xususiyatiga e’tibor qaratilmagan, bitta sinfda har xil yoshdagi oʻquvchilar ta’lim olishgan. Bu esa darsni nechogʻli oʻzlashtirganliklariga tayanilgan. Turkiston maktablarida taʼlimning dars shakli boʻlganligi bilan mashgʻulotlarni sinf-dars tizimi tarzida uyushtirish tajribasi boʻlmagan. Shuningdek, darsning davomiyligi, predmetlarning oʻrinlashuvi, kundalik mashg’ulotlarning miqdori singari taʼlimiy chegaralar har bir oʻqituvchining o‘zi tomonidan belgilangan. Madrasalarda dars belgilangan muayyan tartib asosida uyushtirilgan. Ayni vaqtda, madrasa darslarida talabalarning mustaqil oʻzlashtirishlariga katta eʼtibor qaratilgan. Dars taʼlim muassasalari uchun darsning jamoa va individual shakllari xos boʻlgan. Dars taʼlimning jamoa boʻlib amalga oshirilish tarzi sifatida ijtimoiy ahamiyat kasb etadi. Shuningdek, dars maktab yoshidagi bolalarni yalpi oʻqitishni osonlashtiradi, ularni jamoa sifatida tarbiyalashga hissa qoʻshadi, bolalarda ijtimoiy faollik va muomala madaniyatining shakllanishiga koʻmaklashadi. Darsda oʻquv mashgʻulotlarining individual, guruhiy va umum shakllari uygʻunlashadi. Международный научный журнал № 9 (100), Yüklə 59,25 Kb. Dostları ilə paylaş:
|