Navoiy davlat pedagogika instituti

Muammoli ta'limning afzalliklari:

1. 
   Bolaning kognitiv qiziqishini yoki shaxsiy motivatsiyasini shakllantirish;
   
2. 
   Bolalarning aqliy qobiliyatlarini rivojlantirish.
   

Loyihaviy ta’lim texnologiyasi - ta’lim mazmunining istalgan yo’nalishi bo’yicha izlanish, tadqiqot, amaliy vazifalarni hal etish bo’yicha aniq rejaga muvofiq, aniq maqsadni ko’zlangan maqsadli faoliyatdir. Maktabgacha ta'lim tashkilotsida loyiha usulining asosiy maqsadi - rivojlanish vazifalari va bolalarning tadqiqot faoliyati vazifalari bilan belgilanadigan erkin ijodiy shaxsni rivojlantirish.

2. 
   O’yinni o’qitish texnologiyasi - mavzu mazmunini o'rgatish jarayonida bolalar faoliyatini tashkil etish usuli. O'yin ta'lim texnologiyasining maqsadi o'yin faoliyatini rivojlantirish emas, balki bolalar tomonidan mavzu mazmunini (matematik, tabiiy-ekologik va boshqalar) o'zlashtirishni tashkil etishdir. Shunday qilib, o'yinni o'rganish texnologiyasi bolaning faolligi printsipiga asoslanadi, yuqori darajadagi motivatsiya bilan tavsiflanadi va maktabgacha yoshdagi bolaning tabiiy ehtiyoji bilan belgilanadi. Tarbiyachining roli - predmet-fazoviy muhitni yaratish va tashkil etish. O'qitishdagi o'yin texnologiyasi o'yin va o'rganish elementlarini birlashtirishga mo'ljallangan.
   
3. 
   Shaxsga yo’naltirilgan texnologiyalar - o'z imkoniyatlarini maksimal darajada ro'yobga chiqarishga intiladigan bolaning shaxsiyatini butun ta'lim tizimining markaziga qo'yish; rivojlanishi, tabiiy imkoniyatlarini ro'yobga chiqarish uchun qulay, ziddiyatli va xavfsiz sharoitlarni ta'minlash. Ushbu texnologiyada bolaning shaxsiyati nafaqat mavzu, balki ustuvor mavzudir.
   

Talabalarga yo'naltirilgan ta'lim texnologiyasining maqsadi - bolaning hayotiy tajribasidan foydalanish asosida uning individual kognitiv qobiliyatlarini maksimal darajada rivojlantirish (oldindan belgilangan shakllanish emas).Talabaga yo'naltirilgan ta'lim deganda o'quvchi shaxsi va tarbiyachi shaxsi uning sub'ektlari sifatida harakat qiladigan ta'lim jarayonining bir turi tushuniladi.

2. 
   Salomatlikni tejaydigan ta’lim texnologiyalari. Bular, birinchi navbatda, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun valeologik madaniyat yoki salomatlik madaniyatini tarbiyalash texnologiyalari. Ushbu texnologiyalarning maqsadi - bolaning sog'lig'i va hayotiga ongli munosabatini shakllantirish, sog'lig'i haqida bilimlarni to'plash va uni himoya qilish, saqlash va saqlash qobiliyatini rivojlantirish, valeologik kompetentsiyani egallash, Bu maktabgacha tarbiyachiga sog'lom turmush tarzi va xavfsiz xulq-atvor muammolarini, boshlang'ich tibbiy, psixologik o'z-o'ziga yordam va yordam ko'rsatish bilan bog'liq vazifalarni mustaqil va samarali hal qilish imkonini beradi.
   
3. 
   TRIZ texnologiyasi - ixtirochilik masalalarini yechish nazariyasi.TRIZning maqsadi bolalarning shunchaki tasavvurini rivojlantirish emas, balki ularni davom
   

etayotgan jarayonlarni tushungan holda tizimli fikrlashga o’rgatishdir. Ya'ni, maqsad, bir tomondan, fikrlashning moslashuvchanlik, harakatchanlik, izchillik, dialektika kabi fazilatlarini rivojlantirish bo'lsa, ikkinchi tomondan, izlanish faolligi, yangilikka intilish, nutq va ijodiy tasavvurni rivojlantirishdir. TRIZ o'zlarining individualligini ko'rsatish imkoniyatini beradi, bolalarni qutidan tashqarida o'ylashga o'rgatadi; boshqalarning muvaffaqiyatidan quvonish, yordam berishga intilish, qiyin vaziyatdan chiqish yo'lini topish istagi kabi axloqiy fazilatlarni rivojlantiradi.
Pedagogik texnologiya mohiyatining turli ta’riflari va tavsiflarini tahlil qilish asosida quyidagi asosiy ta’rifni qabul qilish imkonini beradi: Pedagogik texnologiya - bu muayyan pedagogik tizimni nazariy loyihalashdan to ta’lim amaliyotiga tatbiq etishgacha bo‘lgan, ularning maqsadlarini aks ettiruvchi yaxlit ilmiy asoslangan loyihasidir. mazmuni, shakllari, usullari, vositalari, natijalari va tashkil etish shartlari.
Salomatlikni tejaydigan texnologiyalar. Salomatlikni tejaydigan texnologiyalarning maqsadi bolaga sog'lig'ini saqlash, sog'lom turmush tarzi uchun zarur bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirish imkoniyatini berishdir. Zamonaviy sharoitda insonning rivojlanishi uning salomatligini shakllantirish tizimini yaratmasdan mumkin emas.
Salomatlikni tejaydigan pedagogik texnologiyalarni tanlash quyidagilarga bog'liq:

1. 
   maktabgacha ta'lim tashkilotsining turidan;
   
2. 
   bolalarning unda bo'lish muddati;
   
3. 
   tarbiyachilar ishlaydigan dasturdan;
   
4. 
   tarbiyachining kasbiy kompetensiyasi;
   
5. 
   bolalar salomatligi ko'rsatkichlari.
   

Barcha sog'liqni saqlash texnologiyalarini 3 guruhga bo'lish mumkin:

• 
  salomatlikni saqlash va rag'batlantirish texnologiyalari;
  
• 
  Sog'lom turmush tarzini o'rgatish texnologiyalari;
  
• 
  Tuzatish texnologiyalari.
  

Bola salomatligi posboni, bola va ota-onaning salomatlik madaniyatini tarbiyalovchi tarbiyachi, eng avvalo, sog‘lom bo‘lishi, valeologik bilimga ega bo‘lishi, ortiqcha ishlamasligi, kasbiy faoliyat bilan bog‘liq afzallik va kamchiliklarni xolisona baholay olishi zarur. , kerakli o'z-o'zini tuzatish rejasini tuzing va uni amalga oshirishga o'ting.
Loyiha faoliyati texnologiyalari. Maqsad - bolalarni shaxslararo o'zaro ta'sir doirasiga kiritish orqali ijtimoiy-shaxsiy tajribani rivojlantirish va boyitish. Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va tarbiyalashda loyiha texnologiyasidan faol foydalanayotgan tarbiyachilar bir ovozdan ta'kidlashlaricha, bolalar bog'chasida tashkil etilgan hayotiy faoliyat ularga o'quvchilarni yaxshiroq bilish, bolaning ichki dunyosiga kirib borish imkonini beradi.
Bundan tashqari, bu o'quv loyihalarining tasnifini o'z ichiga oladi:

• 
  "O'yin";
  
• 
  "Ezgulik joylari";
  
• 
  "Hikoya";
  
• 
  "Konstruktiv".
  

Tadqiqot faoliyati texnologiyasi. Bolalar bog'chasida tadqiqotning maqsadi maktabgacha yoshdagi bolalarning asosiy vakolatlarini, fikrlash turini o'rganish qobiliyatini shakllantirishdir.
Kognitiv-tadqiqot faoliyati mazmuniga quyidagilar kiradi: eksperimentlar (tajriba), yig'ish (tasniflash ishi), axborot-kommunikatsiya texnologiyalari.
Zamonaviy bolaning rivojlanayotgan dunyosi ota-onasi o'sgan dunyodan tubdan farq qiladi. Bu uzluksiz ta'limning birinchi bo'g'ini sifatida maktabgacha ta'limga qo'yiladigan sifat jihatidan yangi talablarni taqdim etadi: zamonaviy axborot texnologiyalaridan (kompyuter, interaktiv doska, planshet) foydalangan holda ta'lim. Shubhasiz, maktabgacha ta'limning kompyuter dasturlariga qo'yiladigan talablar mavjud.
Kompyuterning afzalliklari:

• 
  kompyuter ekranida ma'lumotlarni o'yin shaklida taqdim etish;
  
• 
  maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tushunarli majoziy ma'lumot turini o'z ichiga oladi;
  
• 
  uzoq vaqt davomida harakat, tovush, animatsiya bolaning e'tiborini tortadi;
  
• 
  bolalarning kognitiv faolligini rag'batlantiradi;
  
• 
  ta'limni individuallashtirish imkoniyatini beradi;
  
• 
  kompyuterda o'z faoliyati davomida maktabgacha tarbiyachi o'ziga ishonchni qozonadi;
  
• 
  kundalik hayotda ko'rish mumkin bo'lmagan hayotiy vaziyatlarni simulyatsiya qilish imkonini beradi.
  

Maktabgacha yoshdagi bolalar portfeli texnologiyasi.
Portfel - bu bolaning turli xil faoliyatdagi shaxsiy yutuqlari, uning muvaffaqiyatlari, ijobiy his-tuyg'ulari, hayotining yoqimli daqiqalarini yana bir bor boshdan kechirish imkoniyati, bu bolaning o'ziga xos rivojlanishi.
Portfel yaratish jarayoni pedagogik texnologiyaning bir turi hisoblanadi.
Portfel variantlari juda ko'p. Bo'limlarning mazmuni maktabgacha yoshdagi bolaning imkoniyatlari va yutuqlariga muvofiq asta-sekin to'ldiriladi. Zamonaviy ta'lim texnologiyasi yangi turdagi tarbiyachiga muhtoj:

• 
  ijodiy fikrlash,
  
• 
  ta'limning zamonaviy texnologiyalariga ega bo'lish,
  
• 
  psixologik-pedagogik diagnostika usullari;
  
• 
  aniq amaliy faoliyat sharoitida pedagogik jarayonni o'z-o'zini qurish usullari;
  
• 
  yakuniy natijani bashorat qilish qobiliyati.
  

Portfolio tarbiyachining turli faoliyat turlarida (o'quv, akademik, ijodiy, ijtimoiy, kommunikativ) erishgan natijalarini hisobga olish imkonini beradi va tarbiyachining kasbiyligi va ishining samaradorligini baholashning muqobil shakli hisoblanadi.

1.